Question

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.本文作者___________，明初文学家。与刘基、高启并称为明初诗文三大家。本文题目中的“序”，和我们今天所说的某书序言的“序”含义不同，这里的序指_________。

2.解释下列句中的加点字。

①腰白玉之环出    解释：______________

②同舍生皆被绮绣  解释：______________

3.翻译下面的句子。

①故余虽愚，卒获有所闻。

__________________________________________________。

②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

__________________________________________________。

4.“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？（用文中的语句回答）

5.作者写自己艰苦求学经历的目的何在？

6.读了本段文字，你觉得作者最终能学业有成的原因有哪些？

Answer

1.宋濂 文体（赠言）

2.腰佩 被通披 穿着

3.所以我虽然愚笨但终于有所收获。因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。

4.“益慕圣贤之道”，“以中有足乐者”

5.勉励马生必须“勤且艰”，成为德才兼备的人。告诫马生珍惜现在优越的学习条件，发奋苦读，报效国家。

6.①坚守学习信念 ②保持良好的学习心态 ③克服生活上的重重困难

【解析】选自《宋学士文集》 作者：宋濂 年代: 明

1.本题考查学生对文学常识的掌握能力。文学常识是读一篇文章首先要了解的知识，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。本文作者是明代的大学士宋濂，其中“序“在古代史一种文体，本文是一篇赠序。

2.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“腰”名词作动词，“腰佩”的意思，“被”是通假字，通“披”，穿的意思。

3.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。“故”是所以的意思，“卒”是最终、终于的意思，“以”是因为的意思，“若”是比得上的意思。

点睛：文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

4.本题考查学生对文章内容的理解归纳能力。学生要在对文言文理解的基础上，分析宋濂学习的态度。文中“余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，说明他爱读书；“趋百里外从乡之先达执经叩问”，说明他勤学好问；“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”说明他勤于学习。如果用原文回答，提炼句子作答即可，如“益慕圣贤之道”“以中有足乐者”等。

5.本题考查学生对文章写作目的的分析能力。首先要通读文章，在正确理解字词意思的基础上通译全文，了解作者的写作背景和写作缘由，分析写作目的。文章是写给后生“马君则”的，以自己的求学经历现身说法，勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。告诫马生珍惜现在优越的学习条件，发奋苦读，报效国家。

6.本题考查对文言文内容感悟理解。本题主要在阅读原文内容的基础上，结合自身的理解解答。文章主要记叙了“我”艰苦求学的经历，求学时我克服家贫、天寒、无名师等多种困难，与同学不比吃穿，专心学习，最终学有所成。由此可见，作者最终能学业有成，其原因就是：坚守学习信念；保持良好的学习心态；克服生活上的重重困难。