Question

我的老师（节选）

①每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）地往外就走。母亲喊住我：

②“你要去干什么？”

③“找蔡老师……” 我（乙）地回答。

④“不是放暑假了么？”

⑤哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！ 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

1.选文中甲处应填           ；乙处应填        。

A. 糊里糊涂    B. 迷迷糊糊    C. 模模糊糊    D. 稀里糊涂

2.一般来说，孩子是期盼假期的，为什么“我”会觉得暑假“漫长”？

3.选文中划线句子使用了哪种表达方式？表达了“我”怎样的感情？

4.“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全文通篇用第三人称，这里却改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？

Answer

1.BC

2.因为放了暑假就看不到“我”最爱的蔡老师了，体现了“我”对蔡老师深深的依恋之情。

3.抒情、议论。直接抒发了我对蔡老师的爱戴和思念之情。

4.使用第二人称更便于直接抒情，一个“你”字，将作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。

【解析】

1.这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。甲处刚睡醒时，所以用“迷迷糊糊”，说话时口齿不清，所以用“模模糊糊”。

2.本题考查了学生理解文中重要词语的含义。理解词语意思，要结合词语所在的句子来理解。本来暑假是孩子们最喜欢的日子，但是因为放了暑假就看不到“我”最爱的蔡老师了，看似矛盾的一句话，从中体现了“我”对蔡老师深深的依恋之情。

点睛：“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。解释含义一定要抓住词语在语境中的含义，不要只解释词语的本义。分析词语作用也要按照先解释词语——分析直接作用——分析对中心的作用的步骤作答。

3.本题考查了学生体会作者思想感情的能力。解答此题要结合相关句子，先点出描写手法，再结合语境写出描写手法所起的作用，一般是突出人物心理或感情的。划线句子表达方式是：抒情、议论。作用是可以直接抒发我对蔡老师的爱戴和思念之情。

4.这类题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。后改用第二人称“你”，是由于使用第二人称更便于直接抒情，一个“你”字，将作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。