满分5 > 初中语文试题 >

我说道,“爸爸,你走吧。”他望车外看了看,说,“我买几个橘子去。你就在此地,不要...

我说道,“爸爸,你走吧。”他望车外看了看,说,“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说,“我走了;到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说,“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。

1.探究文中四次写“背影”的句子的作用,写出你的发现。

①我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。

②这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

③等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。

④我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!

2.父亲爬月台的背影是怎样写的?为何写得这么详细?

3.朱自清的作品语言质朴平实而饱含深情,试从选文举出一例加以赏析。

 

1.“背影”是本文的叙事线索,将作品内容贯穿为有机整体。通过“背影”既能体现父亲对“我”的深沉的爱,也体体现“我”对父亲由不理解到理解到分别时的不舍再到分别后的怀念的情感变化,凸现了主题。 2.(1)作者描写父亲的背影,先作外貌描写,写衣帽,然后作动作描写,用特定镜头精细地描写爬月台的动作,还用自己的感情加以烘托。(2)这个背影,在全部故事情节中是重中之重,是全文的主脑,最能体现父亲的爱心,所以写得这样详细。 3.示例一:于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。这句话运用动作与神情描写,表现了父亲的心情,买橘子虽然辛苦,能为儿子尽到心意,心里却很高兴。表现了父亲对儿子的爱。 示例二:我走了,到那边来信。 父亲的话朴实无华,但饱含感情:把儿子送上火车,又惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心,真是爱子情深。 【解析】作品出处:《朱自清散文集》 作者:朱自清 创作年代:1925年 《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学,父亲送他到浦口火车站,照料他上车,并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的,是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。作者用朴素的文字,把父亲对儿女的爱,表达得深刻细腻,真挚感动,从平凡的事件中,呈现出父亲的关怀和爱护。 1.试题分析:该题考核文本中的主旨。标题为“背影”,并且在文中随着事件的发展,“背影”不时出现,这都表明了它是线索,且从这四句话中可以体现我对父亲态度的变化。 2.试题分析:该题考核描写手法及其作用。从“戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”可分析为外貌描写,从“蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去”可分析为动作描写。描写都是为了突出人物“父亲”的性格特征的。 3.试题分析:该题考核对文本语言的分析。作品语言的鉴赏角度:①从遣词造句的角度去鉴赏,包括用词、句式,如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等;②从修辞的角度鉴赏,如:比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等,这些修辞手法本身具有典型的作用。③从语言风格的角度鉴赏:自然淡雅,如朱自清,用工笔写意蕴。平和冲淡,如周作人,用淡笔写浓情。苍劲雄健,如鲁迅,刚健之中见哲思。绚丽浓艳,如徐志摩,用诗意写浓情。清婉隽永,如冰心,用婉笔抒写柔情。形象含蓄,如茅盾,用形象表达主旨。④从语体的角度鉴赏如:书面语与口语、普通用语与专业术语等;⑤从情感的角度鉴赏,要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直露;或奔放,或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
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考点分析:
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(甲) 沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。       

一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。      

一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。

然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?

《河中石兽》

(乙)赵括自少时学兵法,言兵事,以天下莫能当。尝与其父奢言兵事,奢不能难,然不谓善。括母问奢其故,奢曰:“兵,死地也,而括易言之。使赵不将括即已;若必将之,破赵军者必括也!”及括将行,其母上书言于王曰:“括不可使将。”  

赵括既代廉颇,悉更约束,易置军吏。秦将白起闻之,纵奇兵①,佯败走,而绝其粮道,分断其军为二,士卒离心。四十余日,军饿,赵括出锐卒自搏战,秦军射杀赵括。括军败,数十万之众遂降秦,秦悉坑之。

注释  ①奇兵:战争中用于引用敌人作出错误判断的小股部队,也称“饵兵”。

1.解释下列句中加点的词。

①岂能为暴涨携之去  暴涨:________天下莫能当      以:____

③使赵不括即已     将:_________④秦悉之          坑:____

2.翻译下面的语句。

兵,死地也,而括易言之。

3.老河兵能够正确找到石兽和赵括带兵打仗失败的原因分别是什么?

4.概括说明两文在写作目的或写法上的相同之处。

 

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山寺夜起

江湜

月升岩石巅,下照一溪烟。 烟色如云白,流来野寺前。

开门惜夜景,矫首看霜天。 谁见无家客,山中独不眠。

1.这首诗表达了描绘了诗人怎样的形象?

2.任选一个角度(如构思、写法、语言等),对该诗进行赏析。

 

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综合性学习。

学校组织开展了“继承文化遗产,感悟汉字魅力,守护精神家园”的主题实践活动,请根

据你平时的积累和思考,回答下面问题。

①   请写出你所了解的两种造字法或两种书体名称:_________________________________

《汉字演变五百例》中““隹”的解释为“ 短尾鸟的总称”。请你根据这一解释,探究“集”

的本义。 ____________________________________

②   阅读下列几则材料,写出你的探究结果。

材料一:2014年教育部公布的《完善中华传统文化教育指导纲要》中指出,将适时调整《课程标准》,修订教材,并增加包括书法在内的中华优秀传统文化内容在中考、高考等升学考试中的比重。《纲要》对学生学习传统文化提出了明确的要求。 

材料二:当前中学生书写现状调查:作业、试卷的书写普遍存在字迹潦草,难以辨认,书写不规范,错字别字随处可见等状况。在语文各项能力中,书写能力及书写质量一项,表现尤为不理想,实在令人担忧。从常规教学管理中学生作业评价情况、教师教学研讨中书写问题的提出及中考语文评卷教师阅卷后的反馈等信息来看, 表现出来的是字迹潦草、模糊难辨及卷面不整洁等。书写质量问题已是一个制约学生学习发展和学校教学质量提升的突出问题。

材料三:当今,在电脑和手机普及的情况下,把汉字写好的要求日趋减弱,敲击键盘取代了用笔书写,提笔忘字的现象日趋严重。

材料四:语文教学中,多数教师都忽视了写字指导,没有对学生提出明确而严格的要求,致使学生没有掌握汉字书写的基本常识,没有形成良好的书写习惯。另外教师本身业务水平有待进一步提高,特别是学生的启蒙老师。再是学生自己重视不够,学生作业量大,课程内容多,加之中考、高考的压力,只顾学习任务的完成,不重视书写的规范。

____________________________________

 

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名著阅读。

太阳光在相当倾斜的角度下,把左手也放在桌上,支持着他的身体,他用极大的力量张开了口。他的声音,好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴,他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是,学生们没有任何动作;除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子,没有人出声。城亡了,民族的春花也都变成了木头。糊里糊涂的,他从嗓子里挤出两句话来:“明天上课。今天,今天,不上了!”

以上文段选自中国现当代作家________写的长篇小说________ ,文中的“他”是____,小说通过__________________________________等情节内容,塑造了这一住在老北京的旧中国的知识分子形象,他有着自己的品格和原则。

 

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古诗文填空。

①《木兰诗》中“_____________________________________________”通过对夜晚清冷肃杀氛围的渲染,表现战地环境之艰苦,侧面烘托了木兰的勇敢坚毅。 

②《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故表达作者对岁月流逝、人事变迁的感叹的句子是______________________________________

③《论语》阐述读书求学问的三重境界的句子是___________________________________________________________________

④至若春和景明,________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

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