Question

阅读短文，回答问题

老人的忧伤

周海亮

①退休以后的老人，极不习惯突然闲下的日子。老人身体健康，有一笔丰厚的退休金，儿女们又常常寄钱给她，衣食无忧的老人，便想找些事做。老人在街上转了半年，最后决定，去一个小学校的门前，摆一个麻辣烫摊。

②老人之前，那里已经有两个麻辣烫摊。因为紧靠着小学校，价格又便宜，他们的生意一直很好。竹签上串了肉、鱼片、火腿肠、蘑菇、蔬菜……摆放得整整齐齐，旁边的大锅里，开水滚滚。每串只要一块钱，对孩子们来说，那绝对是物美价廉的美味。

③物美价廉，有时候，也非常可疑。老人观察那两个小摊很久，最后得出结论：他们的东西，既脏且没有营养。于是她的小摊支起来。她告诉我，反正她没有事情，又不缺钱，不妨就为孩子们赔点钱，让他们吃上既有营养、又干净的东西。

④“赔点钱真的没什么。”老人笑着说，“反正我留钱没用。再说，每当看到这些孩子，我就想起我远在国外的孙子和孙女呢。”

⑤可是孩子们吃惯了那两个小摊的口味，他们很少光顾老人的摊子。有时候，老人便会偷偷拽来一个孩子，告诉他，我的麻辣烫，可干净呢。此话被那两个小摊的摊主听了去，便不高兴了：“难道我们的不干净？”一个摊主吊着眼睛说，“你可以夸奖自己的东西，但怎么能说我们的坏话昵？”

⑥“我没有说你们的坏话。”老人说，“我又不想赚钱，为什么要说你们坏话呢？”

⑦“你不想赚钱？”摊主不相信了，“起早贪黑，只为赔钱？”

⑧“不，为了孩子们……”

⑨“谁信？”摊主回一句。

⑩再逢孩子们放学，两个摊主就会吆喝得格外卖力。老人的摊前，几乎一个孩子也见不到了。

(11)老人有些伤心，便开始想办法。她将她的麻辣烫降为八毛钱一串，然而，光顾她的小摊的孩子们仍然寥寥无几。后来，她干脆将她的麻辣烫降为五毛钱一串，开始时还有几个孩子前来，但是慢慢地，那些孩子再一次被另外两个摊子吸引过去了。

(12)这让老人很是不解。

(13)那天，老人再一次拽过来一个男孩。她问他：“我的麻辣烫口味不好？”男孩说：“还行。”她问他：“哉的麻辣烫不实惠？”男孩说：“很便宜。”她问他：“那你们为什么不过来吃呢？”

(14)男孩耸耸肩膀，说：“卖这么便宜，肯定有问题。”

(15)“有什么问题？”老人愣住了。

(16)“谁知道呢？”男孩说，“肉有问题，鱼片有问题，火腿肠有问题，蘑菇有问题，蔬菜有问题……也许盐有问题，汤汁有问题，蘸料也有问题……不管是什么问题，肯定是有问题的……要不怎么这样便宜？”

(17)“你们正是长身体的时候，你们需要吃到既有营养又干净的东西。”老人说，“我真的不为赚钱。我不缺钱。就想让你们吃得健康……”

(18)“谁信？”男孩回一句。

(19)老人无语了。那个下午，老人没有再说一句话。她将她的小摊收拾干净，然后推着车，一言不发地走回来。

(20)将这件事情告诉我的时候，老人的表情黯淡并且忧伤。我安慰她说：“怀疑是人与人之间的最根本的交流方式，因为谁也无法做到让别人真正信任自己。”

(21)“可是，他们不过是些十二三岁的小孩子啊！”老人叹一口气，转身，咬紧了牙。

(22)我想，此时，无限忧伤的老人，肯定在努力忍住一滴眼泪。

  （选自《山东青年》2015年12月刊，有改动）

1.请在下面空格中依次写出老人摆摊前后的心态变化。

口口→口口→口口→口口

2.联系全文，分析加点词语的表达效果。

那个下午，老人没有再说一句话。她将她的小摊收拾干净，然后推着车，一言不发地走回来。

3.请结合文本，概括老人的形象特点。（至少两点）

4.老人的麻辣烫物美价廉、干净卫生，但自始至终“光顾她的小摊的孩子们寥寥无几”。你认为造成这一状况的原因有哪些？

Answer

1.热心 伤心 不解 忧伤

2.这一系列动作描写，具体形象地写出了老人得知自己的卖辣烫卖不出的真相后收摊回家的情形，表明老人因得不到孩子们的信任而感到无比的忧伤。

3.从老人虽然享有悠闲的退休时光和丰厚的退休金，却“极不习惯”，想要做点有益的事，可以看出老人的乐于奉献、热爱生活；从老人甘愿赔钱为孩子们摆摊提供健康营养的麻辣烫，可以看出老人的内心善良、关心孩子；从文章开头提到儿女“常常寄钱给她”和文中老人自己说看到这些孩子就会想起“远在国外的孙子和孙女”及后文老人因自己的善意不被理解和信任而黯然忧伤的表现，可以看出老人的生活孤独、可怜无助。

4.孩子们吃另两家的麻辣烫已经有一段时间，心里已经有了先入为主的认同感；其他摊位的摊主很会招揽生意，对老人的生意构成了无形的压力；当今社会人与人之间缺乏信任感，出现了信任危机，学校、家庭和社会也缺乏对青少年的教育和引导，这是导致老人的摊子乏人问津的根本原因。

【解析】

1.试题分析：. 分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。总之是情节导致了人物的心理发生变化的。 答案：热心 伤心 不解 忧伤

2.试题分析：考查动作描写及其效果。“收拾干净”，“推着车”，“一言不发地走回来”。这一系列动作描写，具体形象地写出了老人得知自己的卖辣烫卖不出的真相后收摊回家的情形，表明老人因得不到孩子们的信任而感到无比的忧伤。

3.试题分析：概括老人的形象特点。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。此题从“乐于奉献、热爱生活”“内心善良、关心孩子”和“生活孤独、可怜无助”的角度概括性格特征，然后列举具体的事例进行分析。

点睛：塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比如语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。

4.试题分析：题干：你认为造成这一状况的原因有哪些？此题属于探究题。所谓探究题，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。其基本特征是，1、问题具有主观性。问题的设置为考生提供了探索、思考、发表独立见解的空间。 2、问题具有开放性。以文本的某一句话或某一点为触发点，要求考生以此为起点，联系文本作适当的拓展，鼓励考生独立思考，积极探索，培养他们的思辨能力和创新精神。此题可从以下角度考虑：孩子们先入为主的认同感；竞争问题；信任问题，教育问题等等。