阅读下列名著选段，完成后面小题。
(A)一天，我们登上原来那座山包，海上水雾迷蒙，看不见大陆，我把星期五叫到跟前问：“星期五，你想回家乡，回到你的国人那儿去吗？”“想，”他说，“要是能够回到自己的国家，我会很高兴的。”“你回去做什么？”我问，“你会不会又变成野蛮人，像你以前那样吃人肉？”他一本正经地摇摇头说：“不，不。星期五教他们做好人，告诉他们向上帝祈祷，告诉他们吃小麦面包、牛肉和奶，不再吃人。”“怎么可能呢？他们会杀了你。”我说。他一脸凝重的样子说：“不，他们不会杀我，他们愿意学。”他的意思是他们愿意学习。他补充道，他们从小艇上下来的“胡子人”那里学了不少东西。
(B)我注意到这个孝子每隔几分钟就回头看看，他父亲是否还在原处，是不是还保持着刚才的坐姿。最后，他看到父亲不见了，噌地站起来，一言不发，飞似的冲过去，几乎脚不沾地。他发现父亲只不过为了放松四肢躺下来，赶忙又回到我身边。我对那个西班牙人说，倘若他能站起来，让星期五扶他起来，领他上船，他负责把他带到我们的住地，在那儿我再给他治疗。但星期五是一个健壮的小伙子，不容分说，把那个西班牙人往背上一背，轻轻放在独木舟的船沿上，让他两只脚踏在船里面，又将他拉进去一点，紧靠他父亲坐下。他随后跨出独木舟，把船推下水，沿岸飞速朝前划，比我走得还快，尽管逆风刮得很大。
1.联系原著，概括鲁滨逊救“星期五”父亲的经过。
2.选文(A)中提到“从小艇上下来的‘胡子人’”有何用意？
3.选文(B)运用了什么描写方法来突出“星期五”的性格？请举一例分析。
阅读下面的文字，按要求作文
每个人都有自己的个性，个性也可以说是自己的一张名片，例如豪迈奔放是苏轼的名片，婉约清丽是李清照的名片，坚贞不屈是文天祥的名片……那么，什么是你自己的名片呢？
请以“ 是我的一张名片”为题，写一篇文章。
要求：(1)把题目补充完整； (2)自选文体；(3)不少于500字； (4)文中不得出现真实的姓名和校名。
阅读短文，回答问题
老人的忧伤
周海亮
①退休以后的老人，极不习惯突然闲下的日子。老人身体健康，有一笔丰厚的退休金，儿女们又常常寄钱给她，衣食无忧的老人，便想找些事做。老人在街上转了半年，最后决定，去一个小学校的门前，摆一个麻辣烫摊。
②老人之前，那里已经有两个麻辣烫摊。因为紧靠着小学校，价格又便宜，他们的生意一直很好。竹签上串了肉、鱼片、火腿肠、蘑菇、蔬菜……摆放得整整齐齐，旁边的大锅里，开水滚滚。每串只要一块钱，对孩子们来说，那绝对是物美价廉的美味。
③物美价廉，有时候，也非常可疑。老人观察那两个小摊很久，最后得出结论：他们的东西，既脏且没有营养。于是她的小摊支起来。她告诉我，反正她没有事情，又不缺钱，不妨就为孩子们赔点钱，让他们吃上既有营养、又干净的东西。
④“赔点钱真的没什么。”老人笑着说，“反正我留钱没用。再说，每当看到这些孩子，我就想起我远在国外的孙子和孙女呢。”
⑤可是孩子们吃惯了那两个小摊的口味，他们很少光顾老人的摊子。有时候，老人便会偷偷拽来一个孩子，告诉他，我的麻辣烫，可干净呢。此话被那两个小摊的摊主听了去，便不高兴了：“难道我们的不干净？”一个摊主吊着眼睛说，“你可以夸奖自己的东西，但怎么能说我们的坏话昵？”
⑥“我没有说你们的坏话。”老人说，“我又不想赚钱，为什么要说你们坏话呢？”
⑦“你不想赚钱？”摊主不相信了，“起早贪黑，只为赔钱？”
⑧“不，为了孩子们……”
⑨“谁信？”摊主回一句。
⑩再逢孩子们放学，两个摊主就会吆喝得格外卖力。老人的摊前，几乎一个孩子也见不到了。
(11)老人有些伤心，便开始想办法。她将她的麻辣烫降为八毛钱一串，然而，光顾她的小摊的孩子们仍然寥寥无几。后来，她干脆将她的麻辣烫降为五毛钱一串，开始时还有几个孩子前来，但是慢慢地，那些孩子再一次被另外两个摊子吸引过去了。
(12)这让老人很是不解。
(13)那天，老人再一次拽过来一个男孩。她问他：“我的麻辣烫口味不好？”男孩说：“还行。”她问他：“哉的麻辣烫不实惠？”男孩说：“很便宜。”她问他：“那你们为什么不过来吃呢？”
(14)男孩耸耸肩膀，说：“卖这么便宜，肯定有问题。”
(15)“有什么问题？”老人愣住了。
(16)“谁知道呢？”男孩说，“肉有问题，鱼片有问题，火腿肠有问题，蘑菇有问题，蔬菜有问题……也许盐有问题，汤汁有问题，蘸料也有问题……不管是什么问题，肯定是有问题的……要不怎么这样便宜？”
(17)“你们正是长身体的时候，你们需要吃到既有营养又干净的东西。”老人说，“我真的不为赚钱。我不缺钱。就想让你们吃得健康……”
(18)“谁信？”男孩回一句。
(19)老人无语了。那个下午，老人没有再说一句话。她将她的小摊收拾干净，然后推着车，一言不发地走回来。
(20)将这件事情告诉我的时候，老人的表情黯淡并且忧伤。我安慰她说：“怀疑是人与人之间的最根本的交流方式，因为谁也无法做到让别人真正信任自己。”
(21)“可是，他们不过是些十二三岁的小孩子啊！”老人叹一口气，转身，咬紧了牙。
(22)我想，此时，无限忧伤的老人，肯定在努力忍住一滴眼泪。
（选自《山东青年》2015年12月刊，有改动）
1.请在下面空格中依次写出老人摆摊前后的心态变化。
口口→口口→口口→口口
2.联系全文，分析加点词语的表达效果。
那个下午，老人没有再说一句话。她将她的小摊收拾干净，然后推着车，一言不发地走回来。
3.请结合文本，概括老人的形象特点。（至少两点）
4.老人的麻辣烫物美价廉、干净卫生，但自始至终“光顾她的小摊的孩子们寥寥无几”。你认为造成这一状况的原因有哪些？
阅读短文，回答问题
脑波信息考勤机
柳 静
①在美国一座庄严宏伟的大楼前，一群衣冠楚楚的人依次排队通过大楼门厅口时，面对一台大屏幕液晶电脑，突然显露出十分怪异的举止：有的人捂着肚子捧腹大笑，有的人突然紧闭双眼喃喃自语，有的人拽着胸前的领带跳起街舞，有的人则发出怪异阴森的冷笑。之后，电脑屏幕会发出可以顺利通过的信号，这些人转而又面容严谨地走向大楼里的电梯间。
②这个宏伟的建筑物就是闻名世界的美国五角大楼，这些着装整齐的人便是五角大楼里的办公人员，而那台液晶电脑便是验证他们身份的脑波信息考勤机。五角大楼是美国最高军事指挥机关——美国国防部总部的所在地。在这个重要场所，如果混进一个不法之徒，将会对美国的军事安全造成极其严重的威胁。因此，美国国防部对在这里上班的每一个人，都需要进行严谨的身份验证过程。
③2016年初，由美国宾汉姆顿大学心理学助理教授莎瑞拉兹洛和电子与计算机工程学助理教授金展鹏领导的一组研究人员，发明了一个独特的脑波信息考勤机。
④研究刚开始时，科学家们利用研发出的“脑波”计算机软件系统，记录了50名佩戴了脑电图头套的实验者在观看电脑上500张各异图片时的大脑活动，以获取不同人对这些图片的大脑独特反应。图片上印有一块披萨、一艘船、安妮·海瑟薇（美国女影星）的肖像或谜语等。研究人员发现，实验者的大脑对每张图片的反应都不同，通过记录参与者对特定图片的特定反应，计算机系统可确定每一名实验者的脑波信息，准确率高达100%，而且这种信息，他人是无法模仿和盗取的。莎瑞拉兹洛认为：“基于此，我们就能通过只观察某个人的大脑活动而识别他的身份。”
⑤研究人员还认为，人的指纹和面部信息都可能被恶意窃取，而利用大脑生物统计学的方法，则不会发生这种情况，所以安全系统可以采用脑波信息来核实人们的身份。如果一个人的指纹信息被窃取，那么这个人不可能再重新长出一根手指来代替被窃取的指纹，该信息会永久泄漏，所以指纹信息无法删除。
⑥相比而言，脑电波不可能被伪造窃取，即使罪犯成功窃取到了受害者的脑电波信息数据，并且在验证身份时也模仿着受害者的脑电波，但是在这种非正常的状态下，此脑电波信息就能识别出此罪犯并非真正的主人，并意识到主人的信息正在被伪造，这时它将自动恢复到初始状态。如此一来，它就成为世上独一无二、不可模仿的信息。
（选自《知识窗》2016年第7期）
1.下列说法不符合原文意思的一项是( )
A. 在美国五角大楼上班的每一个人，都需要用脑波信息考勤机进行严谨的身份验证。
B. 这个独特的脑波信息考勤机于2016年初，由美国宾汉姆顿大学心理学助理教授莎瑞拉兹洛和电子与计算机工程学助理教授金展鹏发明。
C. 研究人员发现，实验者的大脑对电脑上所呈现的500张各异图片的反应都不同，通过记录参与者对特定图片的特定反应，计算机系统可确定每一名实验者的脑波信息，准确率高达100%。
D. 脑电波与人的指纹和面部信息相比非常安全，它不可能被伪造窃取，是世上独一无二、不可模仿的信息。
2.第④自然段“基于此，我们就能通过只观察某个人的大脑活动而识别他的身份”一句中，“只”字能否删去？请说明理由。
3.结合选文第⑤段，谈谈我们生活中还有哪些信息可能被恶意窃取，举出几种有效防范信息泄露的方法。
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刘南垣教训弟子
国朝①尚书刘南垣公，告老家居。有直指使者②，似饮食苛求属吏，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”俟其来款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具③，家常饭，能对食乎？”直使以师命，不敢辞。自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭④、豆腐一器而已，各食三碗，直指觉过饱。少顷，佳肴美酝，罗列盈前，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔原无精细饥时易为食饱时难为味时使然耳。”直指使谕其训，后不敢以盘飨责人。
【注】①国朝：指明朝。②直指使：官名，亦称直指。③治具：下厨房，烧饭。④脱粟饭：即糙米饭。
1.下列各项中加点词意思相同的一项是( )
A. 告老家居／面山而居
B. 当开谕之／连月不开
C. 直指觉过饱／及鲁肃过寻阳
D. 公强之／以弱为强者
2.请用三条“／”给文中画线的句子断句。
可 见 饮 馔 原 无 精 细 饥 时 易 为 食 饱 时 难 为 味 时 使 然 耳
3.简单概括直指使在老师的开导下明白的道理，再说说刘南垣公对弟子的规劝高明在哪里。
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伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之荚也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)父利其然也 ( )
(2)日扳仲永环谒于邑人 ( )
(3)贤于材人远矣 ( )
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)邑人奇乏，稍稍宾客其父
(2)卒之为众人，则其受于人者不至也
3.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是( )
A. “世隶耕”是对后文“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，又暗示了造成方仲永命运的家庭背景。
B. 文章采用欲扬先抑的手法，将仲永早期的天资写得越出众，越夸张，越是衬托出他后期的名不副实，乃至成年后的平庸。
C. 文中“受之人”是指人的先天条件好，即有天赋，即有天赋。“受之天”指人所受到的后天教育。
D. 王安石“伤”仲永少壮学习不足致“泯然众人”；司马光“惊”吕蒙老大努力学习赢“刮目相待”。两个故事互相比照，对我们启发很大。
