Question

“第二”的价值

①一教授在课堂上问：世界第一高峰是哪座？大家脱口而出：珠穆朗玛峰。又问：世界第二高峰呢？台下一片沉默。这种“记得第一，遗忘第二”的现象，乃至由此衍生的“只认第一，不认第二”心理，在我们的社会上还较为广泛地存在着。这在一定程度上影响了人们的行为选择。

②我们常说“不想当元帅的士兵不是好士兵”，但也不是所有的士兵都能当元帅。当我们不能成为“第一”时，是否甘为“第二”？“第二”究竟具有什么样的价值？自然界中，在胡蜂凭借“身高马大”袭击蜜蜂蜂巢时，一只工蜂会冲上去死死缠住它，更多的工蜂则会紧跟而上，工蜂最终靠集体力量战胜胡蜂。第一只冲上去的工蜂格外可敬，但其他工蜂的壮举同样可贵。毫无疑问，正是众多“第二”，成全和光大了“第一”的价值，共同铺就了通向胜利的道路。

③“风行草偃，从化无违”，社会道德的拔节既需要“风行”，也离不开“草偃”。江苏南京，听到电台播发有人抢劫奥迪车的消息，多名出租车司机协助警方围追堵截，成功将涉案车辆拦截。四川遂宁，看到有人抢劫，前后多人追了上去，终使抢劫者无路可逃。河北保定，“良心油条哥”刘洪安拒绝用剩油炸油条，他带了这个头，越来越多的油条店不再重复使用剩油，“良心经营”之风蔚然。无数事实表明，正义所以能战胜邪恶，光明所以能战胜黑暗，善美所以能战胜恶丑，就在于众多的“第二人”一起汇成正能量的洪流。

④许多时候，意义远比名次更重要。在自行车队中，有“破风手”和“冲线手”的角色区分：“破风手”在比赛中负责冲破气流，为紧跟其后的“冲线手”减轻空气阻力，临近终点时，体力相对充沛的“冲线手”奋勇冲刺，为车队争取冠军。无论是“破风手”，还是“冲线手”，名次虽不同，但各担其责，各出其力，贡献不分大小。在社会风气的形成、道德价值的引领中，没有“破风手”的引领就缺少目标和方向，没有“冲线手”的跟进就难以形成趋势和力量。

⑤做“第二”当然不是盲从，而是一种正向价值的选择，择其善者而从，择其不善而改，向着正能量靠拢。“上梁”歪则跟着歪，别人送礼请吃自己也不闲着，这样的盲从只会使得违纪违法绵延不断。如果第一人挤占生命通道，众多“第二人”视其不善而不从，生命通道又怎会屡屡出现被挤占的局面？如果第一个人哄抢交通事故中散落的物品，“第二人”站出来制止而不是抢得更猛，是不是就能隔断哄抢的传播链？正是诸多“第二人”择定的价值，共同熔铸出道德向上拔节、人心砥砺前行的中坚力量。好风气要靠每个人来坚守，每道“梁”都顶得住，无论是政治生态还是社会风气，才不会出现裂痕和塌方。

“上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。”人生一世，做何种人，成何种事，很大程度上取决于自己。无论从事什么职业，无论身处什么环境，见贤思齐、起而行之都是难能可贵的进取态度。只要有颗向善上进之心，第几又何妨？

1.选文的中心论点是什么？

2.选文第①段中，列举教授与学生的对话有什么作用？

3.第③段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？

4.试分析第④段的论证思路。

Answer

1.只要有颗向善上进的心，无论“第几”都是有价值的。

2.增强文章趣味性，引起读者阅读兴趣；引出本文谈论的话题。

3.举例论证 列举两个典型事例，充当文章的事实论据，真实具体有力地论证了作用“众多的第二人一起汇成正能量的洪流”的观点，使论证更有说服力。

4.首先表明许多时候，“意义远比名次重要”的观点；然后列举“破风手”和“冲线手”两个角色在自行车队中各自的作用；左后，以这两种角色比喻论证，生动形象地证明了“第一人”和“第二人”在社会风气地形成、道德价值的引领中各自所起到的重要作用。

【解析】

1.本题考查对中心论点的把握能力。论点的位置一般在文章的题目、开头段、结尾段、中间，如果原文中没有明显的语句，则要根据文章内容加以概括。本文题目是“第二”又何妨，结合首尾以及文章内容，可知结尾处总结出中心论点“无论从事什么职业，无论身处什么环境，只要能见贤思齐、起而行之，第二也是有价值的”。

2.本题考查论据的作用。选文第①段中，列举教授与学生的对话，结合语言特点分析，作用是增强文章趣味性，引起读者阅读兴趣；引出本文谈论的话题。开头的对话，可以顺其自然地引出论点，同时也能证明论点，吸引读者读下去的的兴趣。

3.本题主要考查的是辨析论证方法及其作用。解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。举了出租车司机和油条哥的事例，是举例论证，作用在于“举了…的例子，具体有力地证明了…的观点，使论证更具有说服力”。

4.本题考查学生对议论文论证思路的分析能力。要了解一般议论文的结构：提出问题—分析问题—解决问题。在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。首先表明许多时候，“意义远比名次重要”的观点；然后列举“破风手”和“冲线手”两个角色在自行车队中各自的作用；左后，以这两种角色比喻论证，生动形象地证明了“第一人”和“第二人”在社会风气地形成、道德价值的引领中各自所起到的重要作用。