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结合语境选词填空,最恰当的一项是( ) (2分) 伟人的伟大之处, 在于其丰功伟...

结合语境选词填空,最恰当的一项是(    )  (2分)

伟人的伟大之处,    在于其丰功伟绩,    在于其非凡的人格。法国哲学家伏尔泰就是这样的伟人。在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中,伟大作家雨果表达了对这位人类先贤的崇高    ,同时,也发出了对人类社会良知的   

A.尽管  也  称赞  呼唤             B.不仅  更  称赞  呐喊

C.尽管  也  礼赞  呐喊             D.不仅  更  礼赞  呼唤

 

D 【解析】 试题分析:依次填词语,先要分析词本身的意思,根据语境判断选用,要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法,先总观各项,抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除,缩小判断的范围,减轻判断的难度。短文第一句中“丰功伟绩”与“非凡人格”两句有递进关系,所以排除AC;“礼赞”比“称赞”意义更深,评价更高,根据语境应选D。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。  
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考点分析:
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请根据语境和拼音,在下列语段括号处填上合适的汉字。

语文课上我们结识的一个个坚毅、正直的人物总是不断地撞击着我们的心灵:有那忍________负重却不乏刚气的胡适之母;还有那受尽盲聋折磨却仍能áo______游在美妙梦境中的奇女子海伦;有“jū_________躬尽瘁,死而后已”的蜀相诸葛亮;有珍视人类文明成果,愤怒的________责了侵略者罪行的伟大作家雨果……

 

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作文(从下面两个题目中任选一题,写一篇文章)

题目一:

离家与父母的告别,毕业与老师同学的告别,分手与恋人的告别,转身与陌生人的告别……这是生离;还有亲人、爱人、友人离世的告别,这是诀别。

告别是一种心情,告别也是一种决定。南飞的大雁是对北方寒冷的告别;秋天的落叶是对炎热夏季的告别;雨季是对干旱的告别;彩虹是对风雨的告别。山重水复后的柳暗花明是对迷失的告别;“海内存知己,天涯若比邻”是豪迈的告别。每一次的告别,都有一个故事。或激情燃烧,或凄美动人,或惊心动魄。告别不是遗忘,而是转身,告别不是放弃,而是开始!

——《朗读者》第七期节目经典语录

作为初三的毕业生,相信你也有关于告别的故事。请以“告别          ”为题,写一篇文章。

要求: ①在横线处把题目补充完整;②文体不限,不少于600字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名;④卷面整洁,字迹清楚。

题目二:

是谁在雪山戈壁坚守着祖国边疆?是谁在神女峰顶等待着远人的回归?是谁在港口海岸期盼着航船的靠岸?又是谁站在村口带着一双渴望的双眼?无论他们是谁,都是你我身边的守望者。

守望是“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”的内心坚守;守望是“等闲识得东风面,万紫千红总是春”的默默等待;守望是“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”的日夜期盼;守望是“自信人生二百年,会当击水三千里”的自信拼搏;守望是“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”的继续前进……

请以“守望”为话题,写一篇文章。

要求:①可以记叙经历,抒发情感,发表见解等;②写成诗歌,不少于20行;③书写规范,卷面整洁,不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名和人名。

 

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文言文阅读。

【甲】秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

  秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

【乙】晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人,过王而行。王曰:‘何为者也?’对曰:‘齐人也’,王曰:‘何坐? ’曰:‘坐盗。’”

晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”

注释:①习辞者:善于辞令的人。 ②何坐:犯了什么罪。坐:犯罪。 ③曷:通“何”,什么。 ④熙:通“嬉”,开玩笑。

1.解释下列句子中加点的词语。

(1)以头地耳(     )           (2) 休祲降于天(     ) 

(3)天下缟素(       )           (4)晏子将使楚(      )

2.翻译下面句子。

(1)秦王色挠,长跪而谢之。

(2)叶徒相似,其实味不同。

3.【甲】文中秦王对唐雎的态度、情感有一个变化过程,请根据文段内容简要概括。

4.【乙】文中晏子在回答楚王问话时,“避席对曰”,“避席”写出了晏子          的态度,也隐含了他的不满。晏子能赢得这场外交的胜利的原因:               

5.唐雎与晏子都取得了外交上的胜利,唐雎主要是靠         取胜,晏子主要是靠         取胜。

 

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议论文阅读

少说是一种智慧

江旺明

①朱自清在《沉默》一文中说:“你的话应该像黑夜星星,不应该像除夕的爆竹——谁稀罕那彻宵的爆竹呢?”大师对话语的精辟见解让人颇受启示。

②语言是人类思想交流的工具。生活和工作之中,人与人之间运用适当的语言,可以联络感情、增进友谊、增添乐趣、促进工作。然而,话语过多、夸夸其谈,便会让人生烦起厌。

③“善言不必多,言多必有失。”历史上的文臣武将,都明白“多言必败”、“多事多患”的道理,都知道管好口舌的重要性。东汉名将马援,很讨厌议论别人长短的人,他说:“儿孙中有人有这种行为,让我难受,我宁愿去死。”清代名臣曾国藩也认为“多言失德”,他说招致品德败坏的是“长傲”与“多言”。

④话语过多,往往显示出自己的虚伪浅薄。俗语“一壶水不响,半壶水叮当”讲的就是这个道理。看一个人,评价一个人,智者不会光听这个人是怎样说的,而是要揣摸这个人是怎么想的,更要看这个人是怎样做的。少说话,不是不说话,是要抓住合适的时机说合适的话。说话之前,注重观察、审视、酝酿和蓄力,如同拉弓射箭一样,拉弓蓄力,射出去的箭才铮铮有声。麻雀每天从早到晚,啾啾叫个不停,却不引起人们注意;楚南有鸟,“三年不飞,三年不鸣,一飞冲天,一鸣惊人”。

⑤少说话,多倾听。清代文学家张潮说:“春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声。白昼听棋声,月下听箫声,山中听松声,水际听欸乃声,方不虚生此耳。”倾听自然,回归自然,净化心灵,找回真实的自己。倾听别人,尊重说话者,可以建立真正的友谊,达到心灵的沟通。你也可以倾听自己,与自己对话,真正读懂自己,了解自己,为自己的理想信念加热升温,摈弃虚华与浮躁,驱逐烦恼和郁闷,创造最适合自 己的生活节奏和旋律。

⑥少说话,多微笑。对同志、朋友和家人,多一些微笑,保持平易近人、和蔼可亲。面对无奈事情,淡然处之,微微一笑,若无其事,乃是最好的应对办法。面对天灾人祸,多一些微笑,保持豁达的心境和乐观的态度。

⑦少说话,多思考。多思考,就不会片面看问题;多思考,话语和行为就会少出错或不出错;多思考,提出的意见和建议就容易被人接受。

⑧少说话,多干事。生活和工作中难免陷入困境,不将“难”字挂在嘴上,养成独立解决问题的习惯,培养克服困难的能力。做出成绩后不表功、不炫耀,不居功自傲,要学会守拙,善于推功揽过。被人误解、受到委屈时,也要少说话,忍辱负重,顾全大局,没有过不去的火焰山。

⑨少说是一种处世哲学,是一种生活艺术,还是一种美丽、一种智慧。雄辩是银,沉默是金。记住大师的告诫,话语像黑夜星星。黑夜星星虽然少,但给人光亮,照人前进,被人欣赏,受人点赞。

(选自《思维与智慧》2015年第12期)

1.选文的中心论点是什么?

2.选文第①段用朱自清的语句开头,有什么作用?

3.选文第③段画线句运用了什么论证方法?简要分析其作用。

4.请从修辞的角度赏析第④段画线句。)

5.选文中第⑧段“少说话,多干事”,让我们不禁想起了闻一多先生,请结合生活实际谈一谈我们在生活中应怎样对待说和做。

 

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记叙文阅读

每一棵草都会开花

①回乡下,跟母亲一起到地里去,惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。

②我问:“怎么草也开花?”

③母亲笑着扫过一眼来,淡淡地说:“每一棵草,都会开花的。”

④我愣住了,细想,还真是这样。蒲公英开花是众所周知的,开成白白的绒球球,轻轻一吹,满天飞花。狗尾巴草开的花,就像一条狗尾巴,若成片,是再美不过的风景。蒿子开花,是大团大团的……就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生,很不出众的一个孩子,皮肤黑黑的,还有些耳聋。因不怎么听见声音,他总是竭力张着他的耳朵,微向前伸着头,作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了,所有的学科竞赛,譬如物理竞赛、化学竞赛,他都是被忽略的一个。甚至学期大考时,他的分数也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾,可有,可无。

⑥他的父亲,一个皮肤同样黝黑的中年人,常到学校来看他,站在教室外。他回头看看窗外的父亲,也不出去,只送出一个笑容。那笑容真是灿烂,盛开的野菊花般的,有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑,问他:“为什么不出去跟父亲说话?”他回我:“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气,在心里。有些感动,又有些感伤。并不认为他可以改变自己什么。

⑦学期要结束的时候,学校组织学生手工竞赛,是要到省里夺奖的,这关系到学校的声誉。平素的劳技课,都被冲公上了语文、数学,学生们的手工水平,实在有限。收上去的作品,很令人失望。这时,却爆出冷门,有孩子送去手工泥娃娃一组,十个。每个泥娃娃,都各具情态,或嬉笑,或遐想。活泼、纯真、美好,让人惊叹。作品报上省里去,顺利夺得特等奖。全省的特等奖,只设了一名,其轰动效应,可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中,走上台的,竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。让他谈获奖体会,他嗫嚅半天,说:“我想,只要我努力,我总会做成一件事的。”

⑨刹那间,台下一片静。

⑩从此面对学生,我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们,每棵草都有每棵草的花期,哪怕是最不起眼的牛耳朵,也会把黄的花,藏在叶间。开得细小而执著。

(选自《微型小说选刊》作者:丁立梅)

1.文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草,都会开花的”语句相近而含义不同,各是什么意思?

文题:            

母亲的话:               

2.文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花作用是什么?

3.联系上下文,回答第⑥段中的“我”因什么而“感动”,又因什么而“感伤”?

4.结合全文分析“我”的形象,并说明“我”在文中的作用。

5.说说文中那位“做出泥娃娃的孩子”为什么能够取得成功?由此给你什么启发?

 

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试题属性

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