Question

文言文比较阅读

【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

(节选自《出师表》)

【乙】上^①令封德彝^②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治^③者，岂借才于异^④代乎？正^⑤患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。

（节选自《资治通鉴》）

【注释】：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使国家达到大治的人。④异：其他的。⑤正：只。

1.解释下列语句中加点的词。

①志虑忠纯　志虑：______________     ②上诘之　之：_______________

2.文言文是没有标点的，为更好理解文意，请用“／”给下面句子划分朗读节奏（限二处）。

是 以 先 帝 简 拔 以 遗 陛 下

3.用现代汉语翻译下面的句子。

非不尽心，但于今未有奇才耳！

4.同样是关于“人才”的话题，甲文中诸葛亮向刘禅举荐文臣武将，分别管理“宫中”“营中”之事，结合《出师表》全文来看，其实是希望后主能“_______”。乙文唐太宗对人才的态度是__________________ 。

5.针对乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所长”的观点，谈谈你的看法。

Answer

1.志向和心思。代词，指封德彝。

2.是 以／先 帝 简 拔／以 遗 陛 下

3.不是我不尽心去做，而是当今没有杰出的人才啊！

4.开张圣听重视人才，而且用人要各取所长。

5.一个人总会有优点缺点，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其优点，并发挥其作用，这才是正确的用人之道。

【解析】甲文选自：《诸葛亮集》 作者：诸葛亮 年代：三国

乙文选自：《资治通鉴》 作者：司马光 年代：宋

1.本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：志虑：志向和心思。

2.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。应该断句为：是 以／先 帝 简 拔／以 遗 陛 下。

3.本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：奇才：杰出的人才。

点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。

4.本题考查学生的文言文比较阅读能力。中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。诸葛亮希望后主开张圣听，唐太宗对待人才的态度是：重视人才，而且用人要各取所长。

5.启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。要善于看到其优点，并发挥其作用，这才是正确的用人之道。