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阅读下面一篇文章,完成题目。   

心中的鸡鸣

余显斌

唧唧,唧——几声小鸡的鸣叫,清亮亮响起,在房内笛儿一样回旋,是手机铃声。他揉揉眼,掏出一看,是爹的。

  其时,他正在麻将桌上鏖战。

  他说,爹,我忙呢。

  他确实很忙,手上牌将和未和,千钧一发。说完,挂了手机。可是,就在这眨眼间,邻家和了。他拿了张牌,说话分神,能和未和。

  他摇头一笑,自言自语,我的老爹啊。

  自从给爹买了手机,经常的,他会晚上打来电话。白天,怕耽误他工作。一旦唠上,就没完没了。爹说,健儿,要吃好,别亏了自己。

  他说,爹,我知道。

  爹道,别老吸烟。

  他有点烦,爹,我不是小孩啦。

  爹在那端,嗔怪道,就是一百岁了,你也是我的儿啊。

  他无言,匆忙挂了手机,也关了那动听的小鸡鸣叫。

  上次,他回了趟家。爹出来了,带了群小鸡,叽叽喳喳的。爹笑着说,这群小东西很可怜,刚孵出,母鸡就被黄鼠狼拖走了。爹用棉衣捂着它们,喂它们芝麻。小家伙们恋爹呢,爹走到哪儿,它们跟到哪儿,一个个毛茸茸的,淡黄粉白,洒一路清亮亮的叫声。

  他感到很有趣,就录下了这些鸣叫,设做铃声。

  因此,小鸡一叫,电话就来,很多是爹的。

  一般情况下,爹晚上只打一个电话,可是,今晚却明显的例外。

  牌刚揭一半,小鸡又叫,他打开,仍是爹。下手在催,快点快点。他对手机里道,爹,我很好,别担心。说完,挂了手机。

  当第三次手机响起,他一盘打完,接了电话。

  爹说,健儿,还没睡啊?

  他说快了,正准备呢。

  爹说,儿啊,你要学会照顾自己啊。

  他说,爹,我老大不小啦。

  爹停了会儿,叹口气,爹——爹不放心你啊,儿。

  牌又开始了,爹还想说什么。他说,爹,就这些,早些睡啊。他把手机调成静音,一头扎入麻将桌上,进入激烈的争战中,忙得晕头磕脑。

  第二天一早,走出麻将室,他昏昏沉沉掏出手机一看,有两个未接电话,一个是爹的。他想回拨,可又忍住了,怕爹唠叨起来,没完没了。

  另一个是堂弟的,他回拨了。

  电话里,他问什么事。堂弟哭了,说快回来啊,大爷走了。

  堂弟所说的大爷,他知道,是自己的爹。他愣了一下,麻木的头脑一时没反应过来,不知堂弟说的什么,问,咋的,哪儿去了?

  大爷老了。堂弟道。

  老了,是家乡对老人死去的一种委婉的说法。

  他听明白了,眼前顿时一片白光闪烁,他忙拦了辆车,向老家赶去。青山绿水仍在,瓦屋炊烟仍在。村头,却没有了那位白发苍苍的老人。院子里,几只小鸡恓惶地叫着,叽叽喳喳一片。

  现在,爹不喂它们了。

  爹躺在床上,永远闭上了眼,是心脏病发作导致的。他的手上,还拿着手机,放在耳边,神态永远定格在给他打电话的那一刻。

  那是他人生最后一刻。

  堂弟红着眼圈说,手机被大爷捏得很紧,拿不下来,等他回来决定。

  他的泪,这一刻汹涌而出,对堂弟说,让爹带着吧,他不放心我。

  爹走后,他再也不上麻将桌了。那群小鸡,被他带进城去。每次,听到小鸡鸣叫,不管是真的,还是手机铃声,他都泪流满面。

这时,他的心中,就有一只小鸡在叫,一声一声,叫得清亮。

注:恓惶xī huáng,忙碌不安、悲伤的样子。

1.请用简洁语言概括这篇小说的故事情节。

2.请结合小说内容,分析“他”的形象。

3.从整篇小说来看,请分析小说中划横线语段作用。

4.结合全文,说说划波浪线句子“青山绿水仍在,瓦屋炊烟仍在”的表达效果。

5.父爱是永恒的,表现父爱的方式是多样的。请结合本篇小说和链接材料相关内容,说说本篇小说与《背影》中表现父爱手法上的不同之处。

链接:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子……过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。——朱自清《背影》

 

1.“他”因打麻将怕父亲唠叨没完,匆忙挂断手机并调成静音,父亲突发心脏病去世,他懊悔万分。(“他”打麻将时嫌父亲在手机中唠叨便调成静音,以致突发心脏病的父亲没能打通“他”的电话而去世,“他”懊悔万分。) 2.①“他”嗜好打麻将。“他正在麻将桌上鏖战”“一头扎入麻将桌上,进入激烈的争战中,忙得晕头磕脑”等语句可以看出;②“他”对父亲孝顺。“自从给爹买了手机”“他摇头一笑,自言自语,我的老爹啊”和“他”与父亲通话时每一句都叫一声“爹”以及父亲在唠叨“他”也没有怨言。③“他”有生活情趣。“他”特意录了小鸡的鸣叫声,并作为自己手机的铃声。④“他”能痛改前非。“爹走后,“他”再也不上麻将桌了”可以看出。 3.这段插叙交代了“鸡鸣”铃声的由来,推动下文故事发展,为下文情感的表达铺垫、蓄势;喂养小鸡情节丰满了父亲形象,表现父亲的善良;回去看望父亲,表现了他关心孝顺父亲,珍爱亲情,突出了小说的主旨。 4.这句是环境描写,以乐景衬哀情(或借情抒情)。描绘了一幅优美、闲适、宁静的乡村美景,渲染了温馨的氛围,与他丧父的悲痛心情形成强烈地反差,反衬父亲离世使“他”的哀伤更加浓烈。 5.表现手法不同点:本篇小说主要是通过朴实的语言描写传达父爱,《背影》则主要是通过细致的动作描写表现父爱。 【解析】作者:余显斌 创作年代:当代 1.试题分析:该题考核概括小说的故事情节。概括故事情节题型:①用简明的语句概括故事情节;②用简洁的文字梳理小说的主要情节(脉络);③文中总共写了几件事,请依次加以概括,指出小说的开端、发展、高潮和结局。解题思路:理清小说层次结构,围绕主要人物,抓住地点变换、时间推移,条目清、要点全。答题模式及步骤:A线索+首先,接着,然后,最后。(理清思路题型)B开端——发展——高潮——结局 (梳理脉络题型)注意:①用主谓宾形式,不可叙细节。②完整叙述。按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括,应有的要素不能丢失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。③从主人公的角度叙述。故事较复杂,关涉到的人物较多时,要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象,从同一角度概述,做到前后贯通。 2.试题分析:该题考核小说中的人物形象。人物形象分析题可以先到文中找现成的形容词,然后通过人物描写的方式来概括人物形象“他”。人物描写主要有两大方式,一是正面描写(语言、肖像、行为“摇头一笑,自言自语,我的老爹啊”、心理等),一是侧面衬托(他人他物)。同时要注意分条表述。 3.试题分析:该题考核分析文章结构,把握文章思路。插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。结合文意具体分析即可。 4.试题分析:该题考核环境描写。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。一、交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。二、渲染气氛,烘托人物的心情。如《故乡》中对故乡景象的描写,渲染了一种悲凉的气氛。三、寄托人物的思想感情。如《驿路梨花》中对小茅屋的描写,则写出了人们的热心与善良。五、推动情节的发展。例如:《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣,忽阴云漠漠,聚雨将至。从人遥指天外龙挂”一句,因为天气的变化,引出了对“龙”的评论,从而推动了情节的发展。六、深化作品主题。分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中,为了刻画人力车夫祥子的辛苦,揭示旧社会劳动人民的悲惨,作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度,祥子还不得不拉车挣钱;当雨暴到人不能行走的程度,祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写,展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性,从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。环境是形成人物性格、并限制其活动的特定场所,它决定和影响着人物的性格。同时,人物性格有时也反作用于环境。结合文意具体分析。 5.试题分析:该题考核文本的表现手法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。
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考点分析:
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阅读下面三个文段,完成以下小题。

【甲】

说到书,我很感动。因为它给我带来温暖,我对它满怀感激。书是我的恩师。贫穷剥夺了我童年的幸福,把我关在学校大门外面,是书本敞开它宽厚的胸脯,接纳了我,给我以慷慨的哺育。书是我的良友。它给我一把金钥匙,诱导我打开浅短的视界、愚昧的头脑、闭塞的心灵,它从不吝惜对我帮助。书是我青春期的恋人,有了它,我就不再愁寂寞,不再怕人情冷暖,世态炎凉。我真的是“不可一日无此君”。      (节选柯灵《书的抒情》有删减)

【乙】

对很多人而言,读书意味着利用别人的头脑来取代自己的头脑。一个真正会读书的人,自己思考出来的东西,比起单纯吸收他人的思想,可说是利多害少。因为后者的思想是从各种形形色色的精神得来,属于别人。他不能像那些自己思考的人一样,把自己的知识、个性、见解等融为一体。他的脑子里三教九流,百家思想纷然杂陈,混乱不堪。这种思想的过度拥挤,攫夺了一个人的正确观察力,也使人失去主见,并且很可能导致精神秩序的紊乱。这种现象,我们几乎在所有的学者身上都可发现。

以读书终其一生的人,他的知识完全是从书本汲取而得,他们有如阅读了许多山水、游记之类的书籍,对于某地的有关知识虽可粗枝大叶地说出来,但是甲地和乙地有何联系则说不上来。反之,以思考终其一生的人,就像土生土长的父老,一打开话匣子便能把本地事物的来龙去脉及相互间的关系等,如数家珍般地道出来。

                                      (节选自叔本华《比读书更重要》,有删改)

【丙】

    解放周末:在您看来,手机阅读到底算不算阅读?

许纪霖:首先,我们要分清楚两个概念,一个是知识,一个是资讯。我发现人们通过手机阅读微信、微博,阅读到的大多是资讯,而不是知识。知识是完整的,是整体的,它不是以碎片的方式存在的,它一定有一个体系,以一套整体的系统来解释世界。

    解放周末:在当今社会,人们常常以成败论英雄,读书也常被当作通往成功的一条路径。对此您怎么看?

  许纪霖:我认为读书完全和成功无关。就像我刚才说的,如果你抱着成功的目的去读书的话,你不是一个真正的读书人。喜爱读书的人未必是一个成功的人,但一定是一个有知识、有品位的人。

  读书的最高境界是为了追求智慧。追求成功,只是需要具体的本领,但是读书是为了寻找智慧。智慧不是独立存在的,它就像一把洒在汤里的盐,它是散落在各种知识里的。所以,说“这个人好有智慧”和“这个人好有知识”,是两个不同的概念。王元化先生在世的时候,有一次我陪一位台湾的杂志主编去看望他,这位主编见识过很多知名的文化人物,但他临走时感慨地说:“王先生真是一位有智慧的大家。”也许从知识的层面上说,我们的知识可能比王老先生还丰富一些,但是他身上散发的智慧,却是我们一般人所远远不及的。

  专家、学者有知识,但只有大师或大家才是真正有智慧的人。哪怕你发明了一种体系,你创造了一门学科,你可能也未必有智慧。智慧是人对宇宙、自然、社会、人生有通透的悟性,能够参透天地,智慧让人变得完善,达到一般人无法企及的高度和深度。所以,读书是为了获得智慧,那是一种远比成功更高的境界。               (节选自《解放周末》)

1.请概括甲文的行文思路。

2.如何理解丙文画线句中“洒在汤里的盐”?请用乙文中的语句回答。

3.乙文主要运用了何种论证方法?有何作用?

4.怎样的读书人才是“真正的读书人”?请结合以上文段概括回答。

 

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阅读下面的文言文选段,完成以下小题。

    【甲】幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。                                                   (节选《送东阳马生序》)

【乙】江革,字休映,济阳人也。幼而聪敏,早有才思,六岁便解属文。九岁父艰。孤贫傍无师友读书精力不倦。十六丧母,孝闻。服阕(期满),太学,补国子生,举高第。吏部谢朓雅相钦重(平素就对某人钦佩、尊重)。朓尝过(拜访)江革,时大雪,见革弊絮单席,而耽学不倦,嗟叹久之,乃脱所著襦,并手割半毡与革充卧具而去。革除(任命官职)都官尚书,将还,民皆恋惜之。赠遗无所受,惟乘一舸。船既不平,济江甚险,当移徙重物。革既无物,乃于西陵岸取石十余片以实之。其清贫如此。(节选自《梁书列传第三十》)

1.解释加点词的意思。

(1)同舍生皆绮绣______            (2)幼时即______         

(3)孝闻______                      (4)太学______

2.请用“/”标明下面句子朗读停顿。(共两处)

孤 贫 傍 无 师 友 读 书 精 力 不 倦。

3.用现代汉语翻译下列句子。

(1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。

(2)乃脱所著襦,并手割半毡与革充卧具而去。

(3)阡陌交通,鸡犬相闻。《桃花源记》

4.阅读【甲】【乙】两文,回答问题。

(1)请用四字词语概括【甲】文行文内容。先叙___________,再述行路之苦,最后写___________。 

(2)【乙】文中写谢朓夜访江革一事,用意何在?_______

(3)【甲】【乙】两文都告诉我们读书成就人生的道理,【甲】文主要记叙宋濂读书______的事迹,【乙】文还颂扬了江革__________官品。

 

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阅读下面一首古诗,完成以下小题。

春日野行

〔唐〕温庭筠

雨涨西塘金堤斜,碧草芊芊晴吐芽。野岸明媚山芍药,水田叫噪官虾蟆

镜中有浪动菱蔓,陌上无风飘柳花。何事轻桡句溪客,绿萍方好不归家?

注:①轻桡,即轻舟,一本作“扁舟”。②句(gōu)溪客:指诗人自己。③官虾(há)蟆(má):对蛤蟆的戏谑之称。

1.请用生动的语言描绘颈联的景色并分析其表现手法。

2.这首诗以什么为线索,描绘了西塘美丽景色,表达了怎样的感情?

 

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综合实践与活动。

阅读下面材料,回答问题。

材料一:《帝王世纪》记载,被尊为“三皇”之首的伏羲重农桑、务耕田,在每年农历二月二时要率各个部落联盟的首领“御驾亲耕”,百姓也要在这天开始下田耕作。

  司马迁在《史记》中也曾记述了周武王在每年的二月二都会举行盛大仪式,率文武百官亲耕,并将这天定为“春龙节”。

自唐代开始,二月二被正式定为“耕事节”或“劳农节”,皇帝还要率百官出宫到田里耕地、松土,象征性地参加劳动,这个节日反应了我们中国古人对于劳动节尊重,在中国古代农耕是主要的劳动方式,所以在这个天子耕地的日子,也慢慢成为了中国古代的劳动节。

材料二:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。  (唐·李绅《悯农》)

材料三:昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

                                                  (宋·范成大《四时田园杂兴》)

材料四:劳动是人类的本质活动,劳动光荣、创造伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。正是因为劳动创造,我们拥有了历史的辉煌;也正是因为劳动创造,我们拥有了今天的成就。  (“平语”近人——习近平的“劳动观” )

(1)材料三所选诗歌描绘的农家劳动画面具有怎样的特点

(2)概括四则材料提供的有关“劳动”的主要信息。

(3)周六,你到同学小明家串门,正遇到他爸爸教育他:你读不好书,只得做工人、农民。当工人,要下岗,工作无保障,待遇又低;做农民,辛苦无奔头……小明无奈尴尬地站着。联系提供的材料,你会如何劝说小明爸爸呢?

 

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名著阅读。

(1)阅读下面语段,回答问题。

那师父独炼自熬,困苦太甚,正在怆惶之际,忽听得一声响亮,唬得长老欠身看处,原来是孙行者跪在路旁,双手捧着一个磁杯道:“师父,没有老孙,你连水也不能够哩。这一杯好凉水,你且吃口水解渴,待我再去化斋。”长老道:“我不吃你的水!立地渴死,我当任命! 不要你了!你去罢!”行者道:“无我你去不得西天也。”三藏道:“去得去不得,不干你事!泼猢狲!只管来缠我做甚!”那行者变了脸,发怒生嗔,喝骂长老道:“你这个狠心的泼秃,十分贱我!”轮铁棒,丢了磁杯,望长老脊背上砑了一下,那长老昏晕在地,不能言语,被他把两个青毡包袱,提在手中,驾筋斗云,不知去向。           

(选自《西游记》第五十七回)

片段中所写的孙悟空是假的,是六耳猕猴变的。在这一回目中作者紧紧围绕着区分真假孙悟空展开叙事,精心安排故事情节,使故事一波未平,一波又起。真假孙悟空先后请了许多人来辨别,最后是请________区分,结果是:________________________

(2)读《红岩》选段,回答问题。

一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫,越过栏杆,飞到走廊上来。虫子的头上,长着一块美丽的透明的薄壳,像小姑娘披上了薄薄的蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔,透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。入春以来,这种虫子很多,常常撞进铁窗,陪伴着长年没有呼吸过自由空气的人们。

又飞来一只,它们并排在一起,故意在人面前骄傲地爬着。

“哟,多好看的小虫!”A尖叫了起来,伸手捉住了一只。当他去捉第二只时,它张开翠绿的翅膀飞走了。……

“飞吧,你飞呀!”

虫子终于轻轻扇动翅膀,飞起来,缓缓飞出栏杆,一会儿就看不见了。

①语段中的A是______________,他曾经跟_________将军学过俄语。一老一小用俄语对话,特务们听不懂,气坏了而又无可奈何。

②语段中描写小虫子有什么作用?___________

(3)下面各选项的内容和原著不相符的一项是______

A.《简爱》中圣约翰向简求婚,希望简嫁给他并跟随他到印度传教,简也陷入了痛苦之中。经过激烈的思想斗争,简最终选择了罗切斯特,毅然决然地回到了桑菲尔德庄园,并在那里与罗切斯特举行了婚礼。

B.《朝花夕拾》中《父亲的病》一文,叙写了当地几个医生为“我”父亲治病的情形,医生开的药方里常有奇特的药引。比如:原配的蟋蟀一对。作者用讽刺的笔调表达了对庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨,在感叹中让人体会人生的伤悲。

C.虎妞与祥子结婚后,一心想再拉祥子到人和车厂做事,但刘四爷一气之下将人和车厂变卖了,虎妞的希望彻底破灭,在万般无奈下出钱给祥子买了一辆人力车。而这辆车也因为埋葬难产而死的虎妞而变卖。小福子的死最终成了压垮祥子的最后一根稻草,让他彻底成了一具行尸走肉。

D.江奈生·斯威夫特,英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政治家。他在《格列佛游记》中,借主人公游历小人国、大人国、飞岛国、慧骃国的经过,表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪。这与同为英国作家的丹尼尔·笛福创作的《鲁滨孙漂流记》的主题是不一致的。

 

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