Question

邂逅一只萤火虫

王举芳

①傍晚出去散步，走过繁华的市区，信步向郊外走去。夕阳的余晖还未散尽，隐隐的红，透着几丝眷恋。眼前是一条明亮的小溪，找一处平地坐下，看一河月光清清明明，心神恍惚，多想变成一只鱼，偎在它的怀里吟唱；或者变成一叶水草，在清浅里飘摇心事。潺潺水声，

②忽然，有人喊：“看！萤火虫！一只萤火虫！”我赶忙四处寻找，顺着那人手指的方向，果然，一个亮点一闪一闪，仿佛是谁提着一盏灯笼，在水草间悠悠漫步。人们突然安静了，眼睛盯着“那盏灯”，若有所思。

③这一只萤火虫，乘着清溪的歌吟，带着草丛的清香，从我的眼前掠过，让我惊喜，也照亮了我回归童年的路。

④童年的家乡，村西有条宽宽的河，夏日傍晚，吃过晚饭，村里的人都喜欢去河边纳凉。那时候没有空调，电风扇也极其少，所以夏夜的河边，是村民歇凉的好去处。

⑤人们聚在河边，有的唠家常，有的相互说着见到或听到的离奇事，有的唱歌，有的吹着悠悠的竹笛……我们几个小孩，最快乐的莫过于捉萤火虫了。口袋里装一只玻璃小瓶儿，坐在河岸等。暮色稍暗，萤火虫便出来掌灯了。顺着河岸繁茂的草丛，一盏一盏，次第闪亮，一会儿就汇成了一条“银光闪闪的河”。

⑥赶紧顺着河沿下河去，伸出双手，微微弯曲手指，呈合拢的形状，向萤火虫靠近，靠近……然后猛地合拢双手，小心地从指缝间看，掌心里闪着荧光，就是逮到萤火虫了。无比谨慎地移动一只手，直到把萤火虫捏在指间，另一只手飞速掏出口袋里的玻璃瓶儿，咬开瓶盖，放入萤火虫，马上盖上盖，这才放心地享受自己的“劳动成果”。

⑦有些小伙伴拿特制的网子扑逮萤火虫，就是用细钢丝围成圆圈，用细铁丝把网兜子缠绑在细钢丝上。网兜子要用眼儿很细小的那种，要不然，萤火虫会从网眼里逃之夭夭。

⑧父亲曾给我讲过一个故事：晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。如此苦学，终于成了饱学之士。小小的我，也学车胤“囊萤读书”，只可惜，那些小小的萤火虫，不堪玻璃瓶的困扰，早早的就熄了灯。

⑨几回回故乡，漫步河岸，却很难再见到萤火虫那轻巧的灯影了，它们，去了哪里呢？看书得知，这种提灯夜行的小精灵，只在植被繁茂、水源洁净、空气清新的环境里安身。看着日渐荒芜的河岸，心，莫名的疼。

⑩有孩童追着那只萤火虫，想要扑到它，将我的思绪拉回。一位老者阻止道：“不要逮它了，多少年没见到萤火虫了呢，就让它自由的飞吧。”是啊，萤火虫，已离我们越来越远，今晚的久别重逢，是多美的幸运，为什么要去逮它呢？邂逅一只萤火虫，就像遇到了失散多年的童年的小伙伴，记忆的骨度渐渐丰满，它提着一盏灯，照亮了故乡的画面，也照亮了丢失很久的惊喜。

（选自《思维与智慧》）

1.在邂逅一只萤火虫的过程中，“我”的情绪在逐渐发生着变化，请引用原文词句补全下列填空。

我的情绪变化：心神恍惚→① ____→②_____→③____

2.选文第③段在结构上有什么作用？

3.选文回忆了童年的三件事，请分别概括？

4.选文第⑥段主要运用了什么描写方法？有什么作用？

5.结合⑨⑩两段加点的文字分析文章表达了作者怎样的思想感情？

6.品析下列加点词句的表达效果。

看一河月光清清明明，心神恍惚，多想变成一只鱼，偎在它的怀里吟唱。

Answer

1.若有所思惊喜心，莫名地疼

2.过渡（承上启下）

3.双手抓萤火虫；用网扑逮萤火虫；听父亲讲故事，学“囊萤读书”，但因是玻璃瓶，萤火虫被闷死。

4.动作描写，准确、生动、具体地写出了我小心翼翼地捕捉萤火虫的全过程，字里行间流露出捕捉成功后的喜悦和兴奋，充满了童真童趣。

5.对故乡河岸的日渐荒芜感到惋惜、心痛，时隔多年再次见到萤火虫倍感幸运和惊喜，由此想到故乡的童年，表达了对故乡、对童年的怀恋和热爱。

6.“清清明明”，运用叠词，写出了河水清澈，月光明亮的特点，给人以清亮爽心之感，见此美景，作者想变成一条鱼，在河里吟唱放歌，联想丰富，想象奇特，体现了作者对此情此景的热爱和赞美，深深陶醉其中。

【解析】

1.试题分析：考查文章线索及信息筛选能力。题目要求用文章中的词语来填写，可从文章的第2、3和第9段分别可筛选出“若有所思”“惊喜”和“心，莫名的疼”这几个表现“我”情绪变化的词语。

2.试题分析：考查句段在文章中的作用。一般来说，解答作用类的题目要从结构和内容两个方面来分析，但本题只要求从结构上分析其作用。从全文来看，第3段既是对上文内容的概括，同时又开启了下文，故作用可直接表述为：起到承上启下作用。

3.试题分析：考查对文章内容的概括能力。记叙类文章事例内容的概括，可采用这样的答题格式：“谁（在何时何地） + 做了什么 + 结果怎样”或者是“什么（事物） + 怎么样”。本题可根据相关语段内容分别进行概括即可。如：“我用双手去捉萤火虫”。内容正确，符合要求即可。

点睛：文段中事例的概括：（1）必须包含两个要素：人物＋事情；（2）其他要素如时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

4.试题分析：考查描写方法的表达作用。先要判断运用的描写方法，再分析其表达作用。文章第6段在刻画人物时运用了大量的动词，因而是运用描写，动作描写的作用能生动形象地刻画人物，并能揭示文章主题。结合具体内容分析解答即可。

点睛：

5.试题分析：此题考查记叙文议论抒情句在表情达意上的作用。记叙文中议论抒情的作用：可起到承上启下；统领全文； 引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛等作用。结合文章内容具体分析解答即可。注意议论抒情的句子所在的位置。

6.试题分析：考查赏析句子的能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某些特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。本题中的“清清明明”，运用了叠词，写出了河水清澈，月光明亮的特点；面对美景，作者想变成一条鱼，联想丰富，想象奇特，表达了作者对此情此景的热爱和赞美之情。