1945年，《骆驼祥子》被译成英文，英文版一改祥子和小福子的悲剧结局，安排祥子把小福子从白房子中救了出来，二人从此过上了幸福的生活。对此，老舍先生在《我怎样写“祥子”》一文中感慨道：译者在事先未征求我的同意，“祥子‘好像转了运’”。
请根据你对老舍写作意图的理解，从《骆驼祥子》主题角度，劝说英文版编者把结局改回来。
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请从【链接材料】中分别选出与下面《论语》语录内涵相匹配的一项，填入表格中。（填序号）
《论语》语录 | 链接材料 |
乐而不淫，哀而不伤。 | ______ |
君子食无求饱，居无求安。 | ______ |
举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。 | _______ |
【链接材料】
【甲】关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
【乙】公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。”
【丙】南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
依据《鲁滨逊漂流记》，完成下题。
（1）《鲁滨逊漂流记》的作者是①______________（国籍）的丹尼尔·笛福。读过这部著作后，你最欣赏鲁滨逊②___________________的精神品质。
（2）语文老师要求做《鲁滨逊漂流记》阅读手抄报，请你在下面三幅插图中任选两幅作为你手抄报的素材，并分别配上标题。
插图___________（填序号），标题__________（不超过五字）
插图___________（填序号），标题___________（不超过五字）
阅读《鱼我所欲也》（节选），完成下面小题。
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
1.解释下列语句中加点词的意思。
（1）二者不可得兼 兼：_____
（2）故不为苟得也 苟：_____
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）故患有所不避也 翻译：_______
（2）贤者能勿丧耳 翻译：_______
3.选文中孟子的观点是①___。我们从学过的文章中还知道孟子有“②___”的观点。
4.阅读【链接材料】，说说这则故事是如何体现选文中孟子思想的？
【链接材料】
荀巨伯①远看友人疾，值胡②贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。
（选自《世说新语·德行》）
注释：①[荀巨伯]东汉人，因重视友谊而闻名。②[胡]古时对北方、西方等少数民族的统称。
古诗文默写与运用。
（1）无丝竹之乱耳，__________。（刘禹锡《陋室铭》）
（2）__________，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（3）__________，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳阳楼记》）
（4）班级准备开展诗歌主题阅读活动，请你从下面选出一组能归为一类的诗歌，并结合诗歌说明归类理由。
①《江城子·密州出猎》②《黄鹤楼》③《水调歌头·明月几时有》④《饮酒》⑤《九月九日忆山东兄弟》⑥《游山西村》⑦《次北固山下》⑧《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》⑨《渔家傲·秋思》⑩《天净沙·秋思》
同类诗歌：____________（填序号） 归类理由：____________
国家博物馆《复兴之路》基本陈列馆里开设了两台电子留言处。下面文字是班级同学写下的两条留言，请你完成（1）—（2）小题。
①【甲】中华民族遭受的苦难之重、付出的牺牲之大，在世界历史上都是罕见的。【乙】中国人民从不屈服，不断奋起抗争，终于掌握了自己的命运，开始了建设自己国家的伟大进程。
②这次《复兴之路》的参观，让我真正体会到了1935年北平______学生运动的核心精神——弘扬爱国精神和肩负时代使命。
（1）在第①条留言中，【甲】【乙】两处所填关联词语分别是：【甲】___【乙】___
（2）填在第②条留言横线处正确的一项为（_____）
A．“一二·九” B．《一二·九》 C．“一·二九” D．《一·二九》
