①天时不如地利，地利不如人和。②三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。③夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。④城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 ⑤故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。⑥得道者多助，失道者寡助。⑦寡助之至，亲戚畔之。⑧多助之至，天下顺之。⑨以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1.下列句子的朗读停顿错误的一项是（ ）
A. 环而攻之/而不胜。
B. 夫环/而攻之。
C. 兵革/非不坚利也。
D. 寡助/之至，亲戚/畔之。
2.对文章的层次划分正确的一项是（ ）
A. ①/②③④/⑤⑥⑦⑧⑨
B. ①/②③④⑤/⑥⑦⑧⑨
C. ①②③④/⑤/⑥⑦⑧⑨
D. ①/②③④⑤⑥/⑦⑧⑨
3.对划线句子运用的论证方法及作用分析正确的一项 是（ ）
A. 举例论证，选取攻城的例子，阐明区区小城，四面受围而不能攻克，即使有得天时也不能胜，说明了地利重于天时。
B. 举例论证，选取攻城的例子，阐明如此之大的城，四面受围而不能攻克，即使有得天时也不能胜，说明了地利重于天时。
C. 道理论证，阐明区区小城，四面受围而不能攻克，即使有得天时也不能胜，说明了地利重于天时。
D. 道理论证，阐明如此大的城，四面受围而不能攻克，即使有得天时也不能胜，说明了地利重于天时。
4.对选文理解错误的一项是（ ）
A. 本文选取的攻城和守城的例子均非实际战例，而是泛指，即除实际情况外，一般如此，因而论战具有普遍的意义和一定的说服力。
B. 文章主要不是论述战争，而是讲述民心向背的，是借战争论述实行王道的重要性。
C. 本文语句整齐、流畅，一气贯成，有说服力。
D. 文章在论述得道者多助时，用了三个肯定的排比句，顺理成章地推导出结论。
原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。
又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。
操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。
操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子，曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质，质曰：“无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。
操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“
此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。
修又尝
为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。
1.试探两个儿子的才干，曹操出了怎样的“一题”，由此可见曹操有着怎样的个性？（ ）
A. 看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的公正公平，为试探儿子才干，出此巧记。
B. 看哪一个儿子有魄力杀了门吏。表现出曹操的心狠手辣，为试探儿子才干，竟不惜以他人的生命为代价。
C. 看哪一个儿子有魄力杀了门吏。表现出曹操的公正公平，为试探儿子才干，出此巧记。
D. 看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为试探儿子才干，竟不惜以他人的生命为代价。
2.曹操何时有了杀修之心？为什么？（ ）
A. 发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已经介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳并且不允许的。
B. 杨修分吃酥后，发现杨修恃才放旷，这曹操“心忌之”的结果。
C. 发现杨修教曹植准备了“杀门吏出城后”，因为杨修已经介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳并且不允许的
D. 发现杨修猜出自己梦中杀人的心思后，有了杀心。
3.下列选项能准确体现曹操的性格的是（ ）
A. 聪明机智，公平公正
B. 狡猾多疑 心狠手辣
C. 聪明机智 洞察力强
D. 狡猾多疑 爱护下属
①人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。殊不一知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，垦然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海，可是，人们竟然(1)地宣称要用这滴水来代替大海。
②看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界。于是人类(2)，以为揭开了大自然的秘密。可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥安鸟一般，只是蓬蒿之间罢了。即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由(3)：人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。也许在他们看来，我们的科学观念还幼稚得很，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。人类的认识史仿佛是纠错的历史。一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历
史。那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
③人类发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤炭、石油、天然气以及其他各
种矿物，人类为自己取得这些成就而(4)，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
④在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物，因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了。可以推想，在那些比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。这些生物的智慧也许是我们所无法比拟的。他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。
1.选文中有四处空出来的词语，填写顺序正确的。
A. 沾沾自喜 喜形于色 过分自傲 不自量力
B. 不自量力 沾沾自喜 喜形于色 过分自傲
C. 喜形于色 过分自傲 不自量力 沾沾自喜
D. 不自量力 沾沾自喜 过分自傲 喜形于色
2.对画横线句子理解错误的一项是
A. 反问句，发人深省，批评人类无休止地挖掘地下矿藏是自毁式的破坏开发行为。
B. 这句话的意思是人类开采各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
C. 警醒人类：无限制的索取，总有一天人类将自食其果。
D. 运用反问，加强语气，批判了人类的幼稚无知。
3.对各文段内容理解有误的一项是
A. ①形象的比喻表明了人类与自然的关系，指出人们提出“征服自然”的想法是错误的。
B. ②通过分析人类自身智慧的发展和认识史来说明人类“征服自然”的想法及行为是错误的、可笑的，因此我们要谦虚，敬畏古人。
C. ③对人类的贪婪和残酷进行批判。
D. ④说明类智慧较之自然智慧是十分渺小的，因此人类没理由狂妄的宣称“征服自然”
4.下列语言风格分析正确的一项是
A. 记叙平实，娓娓动听
B. 观点明确，用语准确
C. 说明条理，逻辑严密
D. 富有哲理，生动形象
下列有关文学常识和名著阅读的表述错误的一项是（ ）
A. 《杨修之死》《范进中举》《邹忌讽齐王纳谏》《愚公移山》分别选自《三国演义》《儒林外史》《战国策》《列子》。
B. 作为一部自传体小说，《童年》讲述的是作家一段沉重的童年往事，对于他所经历的伤痛的人和事，那些“铅一般沉重的丑事”，作家在叙述的时候，心情不可能是轻松的，因此这部小说的基调在整体上显得严肃、低沉。
C. “街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点儿也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。’这段文字形象的烘托了祥子拉车生活的艰辛。
D. 《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事，尼摩船长发现一艘名为诺第留斯号的潜艇，跟随生物学家阿龙纳斯乘坐这艘潜艇在海底进行了两万里的环球探险旅行。
下列诗文默写与原文一致的一项是（ ）
A. 鸢飞戾天者，窥谷忘反；经纶世务者，望峰息心。（《与朱元思书》）
B. 后值倾覆，奉命于危难之间，受任于败军之际，，尔来二十有一年矣。（《出师表》）
C. 在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。（《我用残损的手掌》）
D. 老妪力虽衰,急应河阳役.请从吏夜归,犹得备晨炊。（《石壕吏》）
下列句子中加点的词是动词的一项是（ ）
A. 我要悄悄地开放花瓣，看着你工作。
B. 物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
C. 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
D. 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
