Question

渔 父

《楚辞》

屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？” 屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”

渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈^①其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠^②其醨^③？何故深思高举^④，自令放为？”

    屈原曰：“吾闻之：新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察^⑤，受物之汶汶^⑥者乎？宁赴湘流葬身于江鱼之腹中安能以皓皓之白而蒙世俗之尘埃乎？”

   渔父莞尔而笑，鼓枻^⑦而去。歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去，不复与言。

【注释】①淈(gǔ):搅浑。②歠(chuò):饮。③醨(lí):薄酒。④高举:高出世俗的行为。⑤察察:清洁，洁白的样子。⑥汶(mén)汶:污浊的样子。⑦鼓枻(yì)：摇摆着船桨。鼓：拍打。枻:船桨。

（节选自《国学读本》七下）

1.解释下面句中加点的词语。

屈原既放______     颜色憔悴______    可以濯吾缨______     可以濯吾足______

2.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限三处。

宁赴湘流葬身于江鱼之腹中安能以皓皓之白而蒙世俗之尘埃乎

3.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）子非三闾大夫与？何故至于斯？

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（2）举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。

______________________

4.请用自己的话概括屈原是一个怎样的人，并说说写渔父有何作用。

Answer

1.被流放 脸色洗可以用来

2.宁赴湘流/葬身于江鱼之腹中/安能以皓皓之白/而蒙世俗之尘埃乎

3.您不是三闾大夫吗，为什么落到这步田地?世界上的人都浑浊不堪只有我干净、清白,世人都迷醉了只有我清醒,因此被放逐。

4.屈原：坚持高洁的操守，不与世俗同流合污。渔父作用：用渔父的随遇而安的人生态度对比衬托出屈原不与世俗同流合污的高尚志行和坚贞品德。

【解析】选自《楚辞》 作者：屈原 年代：战国时期

1.本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。注意“可以”是古今异义词，古义是“可以用来”的意思。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句意：我宁愿投身湘水，葬身在江中鱼鳖的肚子里，哪里能让玉一般的东西去蒙受世俗尘埃的沾染呢？”来划分即可。

3.本题考查的是对文言句子的翻译。翻译句子时，要字字对译，不丢关键字，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。注意以下关键词语的意思：“子”，你；“何”，为什么；“举”，全；“是以”，因此。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。

4.此题考查的是对人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。从“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”可知屈原坚持高洁的操守，不与世俗同流合污。