下列句中加点词意思相同的一项是（ ）
A. 名之则谁？ 有仙则名 B. 卒获有所闻 卒中往往语
C. 跨州连郡者不可胜数 臣不胜受恩感激 D. 且欲与常马等不可得 年且九十
解释下列句中的加点词语。
⑴择其善者而从之 ⑵自是指物作诗立就
⑶食之不能尽其材 ⑷长跪而谢之
古诗文名句默写。
⑴采菊东篱下， 。（陶渊明《饮酒》）
⑵共看明月应垂泪， 。（白居易《望月有感》）
⑶ ，卷土重来未可知。（杜牧《题乌江亭》）
⑷ ，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
⑸予独爱莲之出淤泥而不染， 。(周敦颐《爱莲说》）
⑹子曰：“君子不以言举人， 。”（《论语∙卫灵公》）
⑺“诗言志，歌咏言”，中国古代诗人有用诗来抒发内心情感、志向的传统。杜甫望东岳泰山而发“ ， ”的雄心壮志；范仲淹观岳阳楼而抒“ ， ”的政治理想；而唐代诗人刘禹锡则借舟自喻，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用“ ， ”明示自己的豁达胸襟，同时也告诉好友新旧更替是必然这个道理。
读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。
六月是个离别的季节。回首（shì） ① 去的日子，心头不免( yǒng ) ②起怅惘 缕缕。但人的一生必定要走过许多“( yì ) ③ 站”，从而寻求新的征程。听听那首《毕业歌》：“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋( liáng ) ④ ；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！”相信吧，那过去了的，都是亲切的怀恋。
阅读下面的文字，根据要求作文。
只要你把头抬高点，别人就不会看低你。记住：人们是看不起低着头的人的。
把头抬起来，只要别忘了大地；把头抬起来，不可丧失了勇气；把头抬起来，不能忽略了更多的美丽……
请根据自己的生活经历和切身体验，以 “把头抬起来”为题，写一篇文章。
要求：
除诗歌外，文体不限；
字数不少于600个字；
文中不能出现真实的地名、校名和人名；
书写要整洁正确，规范美观。
阅读叶延滨的《心寻》，完成下面小题。
小姑娘老低着头。身边的爷爷叹了一口气：“你看什么呀？”“不早告诉你了吗？手机！”“手机有什么好看的，总看不完？”“你不懂，手机就是个世界。”“啥世界能装在那么小的物件里。”“虚拟世界，好玩着呢。”“啊，虚无的世界。”爷爷换了一个字。
老爷爷也低着头，像在寻找什么，又好像只是在想什么。身边的小姑娘说：“你找什么呀？”“没找什么，什么也没有了，也找不到了。”小姑娘听糊涂了，爷爷说的车轱辘话，没听明白。瞪大眼睛，想从爷爷嘴上听出什么？
爷爷是在找东西，是心里那些记忆。那时，爷爷也是个孩子，谁都是从孩子过来的，爷爷小时候也是个爱低头看东西的孩子。
坐在城市街心花园长椅上，爷爷和小姑娘，都望着面前的水泥地。这些水泥地上有很多双脚走过，现在那些脚都离开了，光滑的地面上干干净净，连一片叶子都没有。
（如果这是电影，银幕上就出现了神奇的画面。）突然，这坚硬的水泥地，一下子变松软了，松软的像绸布，向四方散去。绸布波浪似的皱折带出一片雾岚，阳光把那潮湿的雾气凝成露珠，晶莹地点缀在草尖上。这些草就生长在刚才的水泥地上。茵茵绿草下松软的黑土，散发着泥土的芳芬。这是课本上的句子，小姑娘闻到那泥土的味道，想起了课本上的句子。这句子是说草原，还是说森林？草丛顶着露珠，簇拥朵朵小花。这些小花都是小姑娘没见过的。小姑娘见过花店里的花，郁金香、玫瑰、勿忘我、月季，总在该出现的时候出现，一个个都长得标准的漂亮，像去韩国整容过的名媛。草丛中的花都叫不出名，七彩缤纷，星星点点。爷爷说，它们就是老街坊，守在房前屋后。春天开花一直开到秋凉，一茬接一茬，把窗外的小天地，打扮得花枝招展。
草丛边，一队小蚂蚁像一条线从他俩的眼前爬过。爷爷想，对了，我就在找你们，小蚂蚁。小蚂蚁在爷爷的记忆中，是童年最早的朋友。喜欢蹲下来，看蚂蚁搬家，抬着饼干渣，举着蚂蚱的残翅，像一队士兵去打仗。对了，蚂蚱也是好朋友，草梗上趴着，爷爷伸手，蚂蚱两只后腿一弹，消失在阳光里。阳光下那肥大的南瓜花，招摇显摆，南瓜花鲜嫰的花瓣是蝈蝈的最爱。蝈蝈叫起来好听，有蝈蝈叫的夏天才算是夏天。夏天炎热多雨，草绿花香，谁都在家里呆不住。连慢性子的蜗牛也在园子里散步。蜗牛没惹谁，但爷爷小时候对蜗牛可有意见了。上数学课的老师说，有个台阶30公分高，蜗牛白天爬上去3公分，晚上滑下来2公分，多少天爬上台阶。抢着回答：30天！错了？！多叫人丢脸的事。不说蜗牛了，反正它们爬不远。那是蟋蟀，这可是孩子们追捧的明星级昆虫。蟋蟀讲究，老园子里才有。老园子的老墙根下堆着秦砖的残角、汉瓦的碎片，这些器件逗引出蟋蟀一阵幽幽的吟叹……
爷爷的脸上露出了笑容，他对小姑娘说：“对呀，这就是我寻找的，我的童年世界，也是每个孩子的童年世界。有花，有草，有奇妙的昆虫。老辈人说，接地气，这就是地气——和草对话，与花比美，成为昆虫们的朋友。”小姑娘高兴地说：“多好呀，我怎么没见过，这是真的吗？”
她的话音刚落，刹那间，眼前的一切像海市蜃楼无影无踪，还是那块坚硬的水泥地，从眼前铺向远处。站着的水泥楼和躺着的水泥地严丝合缝，寸草不生。
我的文章结束了。
假如这是一部微电影，片尾还会缓缓地推出片名……
1.阅读全文思考：具体地说老爷爷是在寻找什么？概括起来说又是在寻找什么？
2.根据要求回答下列问题。
⑴文中划线句有什么作用？
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⑵文章结尾说：“假如这是一部微电影，片尾缓缓地推出了片名……”请你为这部微电影拟写一个片名。（不少于5个字）
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3.下面关于文章的理解和分析，表述不正确的一项是（ ）
A. 本文是一篇散文，是按小姑娘成长的经历为线索。
B. 本文以成长为话题，通过想象来反映生活道理，运用了对话描写、景物描写。
C. 本文通过写老爷爷与小姑娘的对话引出老爷爷的寻找，运用了插叙的叙事方法。
D. 本文的主题也很深刻，蕴含在字里行间，读起来令人回味无穷，很具有现实意义。
4.现实生活中很多“低头族”也像小姑娘一样，会见不到“接地气”的童年。阅读本文并结合自己的实际体验，说说为什么？
5.读完本文和链接材料，你对于写作持有怎样的观点和建议。
【链接材料】写作文，写什么内容，也是学生感到困惑的。常常给了一个题目，孩子磨蹭一两小时还一字未写。什么内容，写日常生活中的事情，写平时观察到的事物，加以总结，归纳，加以提高，不就成了一篇作文了吗？
现在学校的老师布置作文，或者布置学生抄录好的作文摘要，常常让学生到手机上去抄。方便是方便，只是对提高作文写作水平毫无益处。到真正提笔写作，脑子里又是空荡荡的。主要是孩子们不知道什么叫对自己有帮助的好文章。于是我想了个办法，将我在三大报上摘录的好文章贴到我的博客上，然后通过微信好友转发到我的学生的手机上，让他们也读一读我选的文章。我选的文章比他们自己选的文章对写作有用的多，让他们仿效。
——王志镐《关于写作》
