阅读下面的古诗，回答问题。
五绝 小满
欧阳修
夜莺啼绿柳，皓月醒长空。
最爱垄头麦，迎风笑落红。
1.请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。
2.有人认为本诗末句中“笑”字用得最为精妙，请说说妙在何处。
阅读下面甲、乙两段文言文，回答问题。
[甲] 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
[乙] 时河南程颢与弟颐讲孔、 孟绝学于熙、 元之际， 河、 洛之士翕然师之。 时调官不赴， 以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。 其归也， 颢目送之， 曰: “吾道南矣。 ” 四年而颢死， 时闻之， 设位哭寝门， 而以书赴告同学者。 至是又见程颐于洛时盖年四十矣。 一日见颐， 颐偶瞑坐， 时与游酢侍立不去， 颐既觉， 则门外雪一尺矣。
1.解释下面语句中加点字的意思。
（1）无从致书以观（____________） （2）从乡之先达执经叩问（____________）
（3）而以书赴告同学者（____________） （4） 颐既觉（______________）
2.翻译下面的文言语句。
(1) 录毕， 走送之， 不敢稍逾约。
________________________________________________________________________________
(2) 以师礼见颢于颖昌， 相得甚欢。
_______________________________________________________________________________
3.给文中划线的句子划分朗读节奏。（划2处）
至是又见程颐于洛时盖年四十矣。
4.甲乙两文在写作内容和表达感情上有什么相同之处?
内容:_______________________________________________
感情:________________________________________________
5.甲乙两文都写了天气的寒冷， 其写作目的是否相同? 为什么?
古诗文默写
（1）蒹葭萋萋，_________________。所谓伊人，__________________。
（2）了却君王天下事，_________________________。
（3）_______________________，病树前头万木春。
（4）山重水复疑无路，_______________________。
（5）______________________，燕然未勒归无计。
（6）______________________。风休住，蓬舟吹取三山去。
（7）可怜身上衣正单，________________________。
（8）范仲淹在《岳阳楼记》中表现自己远大的政治抱负的句子是______________________，
_______________________。
（9）晏殊的《浣溪沙》中________________________，__________________________两句，千古传诵，对仗工整而不留痕迹，被誉为 “千古奇偶”。
名著知识
（1）“一团绿火像镁光一样，在他面前闪了一下，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的头。大地可怕地、不可思议地旋转起来，向一边翻过去。他像一根稻草似的，被甩出了马鞍，翻过马头，沉重地摔在地上。黑夜立刻降临了。”
这段文字出自_________________________，“他”指的是_______________。
（2）叛徒___________带领特务窜到乡下，_____________不幸被捕。在狱中，她受尽折磨，特务把竹签钉进她的十指。面对毒刑，她傲然地宣告：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”
仿写句子
读一本好书，就是一次甜美的享受。每次阅读，犹如沐浴和煦的春风，使你神清气爽；每次阅读，_____________________________，___________________________。
句子排序恰当的是（ ）
（1）我们只能迎难而上，努力向前方挺进。
（2）因为退缩解决不了问题。
（3）人走在路上，是可以停一下，却不可能停一辈子。
（4）纵使前路布满荆棘，但也不能退缩。
（5）前方的路还是需要自己去探索，去经历。
A. （4）（2）（1）（3）（5） B. （3）（5）（4）（2）（1）
C. （3）（5）（1）（4）（2） D. （1）（4）（2）（5）（3）
