Question

阅读【甲】【乙】两选文，回答下列小题。

【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

【乙】孟门，即龙门之上口也。实为河之巨阸①，兼孟门津之名矣。此石经始禹②凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：水非石凿，而能入石，信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者常若雾露沾人窥深悸魄。其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒③，鼓若山腾，浚波颓迭，迄于下口。方知《慎子》④，下龙门，流浮竹，非驷马之追也。

                               ——（节选自郦道元《水经注·河水四》）

    【注】①巨阸（è）：巨险。阸：险阻重地。②禹：大禹，传说中夏朝的第一代君主。

③赑（bì）怒：形容气势壮大。④《慎子》：先秦法家代表人物慎到的著作。

1.解释下面加点词的意思。。

  （1）略无阙处                       （2）良多趣味                    

  （3）素气云浮                       （4）非驷马之追也

2.把下面句子译成现代汉语。。

  （1）空谷传响，哀转久绝。

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  （2）水非石凿，而能入石。

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3.用“／”为文中画线的句子断句。

   往 来 遥 观 者 常 若 雾 露沾 人 窥 深 悸 魄。

4.【乙】文与【甲】文“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的是哪一句？。

5.请概括【甲】文长江的夏水与【乙】文黄河的孟门之水特点异同，并找出两者在描写方法的运用上有什么相同之处。

Answer

1.（1）现写作“缺”，断缺。（2）确实，实在（3）白色（4）不译，主谓之间

2.空旷的山谷传来回声，悲哀婉转，很久才消失。水（虽然）不是凿石头的凿子，却能穿入岩石。

3.往来遥观者/常若雾露沾人/窥深悸魄。

4.下龙门，流浮竹，非驷马之追也。或“流浮竹，非驷马之追也”。

5.同：二水既盛且速。异：黄河的孟门之水气势恢宏。

描写方法运用上的相同之处：都运用了正侧面描写相结合。

【解析】选自《水经注•河水四》 作者：郦道元 年代：北魏

1.文言文阅读的重点在于文言实词的理解。文言文用单音节词表达，现代汉语则用双音节词表达。双音节词是在文言文单音词的基础上发展演变而来的，我们学习文言文，就可用组词的办法来确定文言实词的意义。组成双音音词后，再根据文意来确定文言实词的含义。“阙”是一个通假字，必须先点明通哪一个字然后再解释，这样答案才完整。

点睛：本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

2.文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“绝”“入”是重点字词，一定要解释准确。

3.这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。这句话的意思是：在远处行走的人，好像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉。可以根据句意进行停顿。

4.本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析即可。乙文中写水流湍急的句子是：下龙门，流浮竹，非驷马之追也。或“流浮竹，非驷马之追也”。

5.解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，分析文章中描写手法的运用。根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，进行概括分析。同：二水既盛且速．异：黄河的孟门之水气势恢宏。描写方法运用上的相同之处：都运用了正侧面描写相结合。