Question

《荆溪集》自序

杨万里

予之诗，始学江西诸君子，既又学后山^①五字律，既又学半山老人^②七字绝句，晚乃学绝句于唐人^③。学之愈力，作之愈寡。尝与林谦之屡叹之，谦之云：“择之之精^④，得之之艰，又欲作之之不寡乎？”予喟曰：“诗人盖异病而同源也，独予乎哉！”

戊戌三朝^⑤，时节赐告^⑥，少公事，是日即作诗，忽若有窹^⑦，于是辞谢唐人及王、陈、江西诸君子，皆不敢学，而后欣如也。试令儿辈操笔，予口占数首，则浏浏^⑧焉无复前日之轧轧^⑨矣。自此，每过午，吏散庭空，即携一便面^⑩，步后园，登古城，采撷杞菊，攀翻花竹，万象毕来献予诗材，盖麾之不去，前者未讎^⑪，而后者已迫，涣然未觉作诗之难也。盖诗人之病，去体将有日矣。方是时，不惟未觉作诗之难，亦未觉作州^⑫之难也。

（节选自《江西古文精华丛书·序跋卷》）

【注】①后山：北宋著名诗人陈师道，晚年号“后山居士”。②半山老人：指王安石，他自号“半山老人”。③唐人：特指晚唐诗人。④择之之精：指从众多流派中选择某一家或几家作为学习对象，又单单挑选所选对象特别擅长的一种体裁来学习模仿。⑤三朝：指阴历正月初一。⑥时节赐告：指节日放假。⑦窹：通“悟”，领悟。⑧浏浏：顺利流畅的样子。⑨轧（yà）轧：思路堵塞，很难出口的样子。⑩便面：古代用以遮面的扇状物。⑪讎(chóu)：通“酬”。未讎：未及酬答。⑫作州：这里指做州官。

1.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（    ）

A. 始学江西 / 诸君子    B. 学之愈 / 力

C. 诗人∕盖异病而同源也    D. 试令 / 儿辈操笔

2.解释文中加点词的意思。

（1）寡（_______）    （2）毕（_______）

3.翻译文中划线的句子。

（1）是日即作诗，忽若有窹

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（2）方是时，不惟未觉作诗之难，亦未觉作州之难也。

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4.诗人说“诗人盖异病而同源也”，请根据文章的内容回答，作者所说的“诗人之病”是什么？

5.南宋杨万里的“诚斋体”，自成一家，但得之亦辛苦。结合选文内容，说说这对我们的学习特别是写作方面有什么启示。

Answer

1.C

2.少全，都

3.这天就写一些诗，忽然间若有所悟。这个时候，我不只不觉得作诗的困难，也不觉得做州官的艰难。

4.仅仅模仿，没有创新，难以写出自己的作品，更难以写出好作品。

5.示例：学习上要敢于质疑，要多体验生活，写自己熟悉的东西。不仅仅是模仿，更要有创新，不无病呻吟。

【解析】选自《江西古文精华丛书•序跋卷》 作者：杨万里 年代：南宋

参考译文：我的诗，起初学习江西诸君子，以后又向后山居士陈师道学习五言律诗，再以后又向半山老人王安石学习七言绝句，最后才向晚唐诗人学习绝句。学得越卖力，作的诗越少。我曾经与林谦之在一起多次为之感叹，林谦之说：“从众多流派中选择某一家或几家作为学习对象，又单单挑选所选对象特别擅长的一种体裁来学习模仿，要从中有所收获是很难的，想要创作的诗歌不少，可以吗？”我长叹道：“诗人大概缺点（不足）不同但根源却是一样的，难道只有我是这样吗？”

戊戌年正月初一，是朝廷规定的节假日，少有公事，这天就写一些诗，忽然间若有所悟，于是告别唐人及王、陈、江西诸君子等人的风格，这些都不学，之后却觉得很高兴。试着让儿辈拿起笔来记录，我随口念了几首，觉得文思顺畅不再有以前的艰难。从此之后，每天一过晌午，官吏散去，庭院空阔，我就携带一个遮脸的面具，步入后花园，登上古城墙，采摘杞子菊花，攀折花草树木，大自然的一切景象全都来献给我，成为我作诗的材料，挥之不去，前面的还没写完，后面的已到了眼前。原先所有的疑虑完全消除，不再觉得作诗艰难了。大概诗人的毛病离开我已经有些日子了。这个时候，我不只不觉得作诗的困难，也不觉得做州官的艰难。

1.本题考查学生划分句子朗读节奏的能力。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。A项划分为：始学/江西诸君子，B项划分为：学之/愈力，D项划分为：试令儿辈/操笔。

2.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、词类活用现象的理解。其中“毕”意思是“全，都”。

3.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。“是日”是这天的意思，“窹”是明白、领悟的意思，“惟”是只的意思。

点睛：文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

4.本题考查学生对文言文内容的理解能力。首先要仔细阅读文章，在准确把握字词意思的基础上通译全文，再分析题目的要求回答问题。结合文章内容来看，作者所说的“诗人之病”，指的是仅仅模仿，没有创新，难以写出自己的作品，更难以写出好作品。

5.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。