Question

甲：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

1.下列句子中加点词词义相同的一项是（   ）

A. 马之千里者  祗辱于奴隶人之手    B. 或遇其叱咄  一食或尽粟一石

C. 食马者不知其能千里而食也  其真无马邪    D. 而伯乐不常有  执策而临之

2.下列句子中没有通假字的一项是（   ）

A. 祗辱于奴隶人之手    B. 食不饱，力不足，才美不外见

C. 食马者不知其能千里而食也    D. 其真无马邪？其真不知马也

3.用现代汉语翻译下面的句子。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

4.本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指  ___________，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“________________”。

5.如果你是一匹“千里马”，但尚未被“伯乐”发现，你该怎样做？

Answer

1.B

2.A

3.、鞭打它却不按照驾驭千里马的正确方法，喂养它却不能充分施展出它的才能，听它嘶鸣却不能通晓它的意思

4.能识别人才的封建统治者食马者

5.言之成理即可。如：是金子总会发光的，在未被发现前，积蓄能量，不断提高自我.机会总是留给有准备的人的；毛遂自荐，为自己创造机会；多参与社交活动，为他人创造发现自己的机会。

【解析】选自《韩愈文选》 作者：韩愈 年代：唐

1.本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。B项“或”都是“有时”的意思。

2.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。B项通假字是“食”，C项通假字是“食”，D项通假字是“邪”。A项没有通假字。

3.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。“策”是鞭打的意思，“尽”是竭尽的意思，“通”是通晓、懂得的意思。

点睛：文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

4.本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意。本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻和象征的手法，表达作者的情感。文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指能识别人才的统治者，而将愚妄浅薄的封建统治者比作食马者。

5.本题是对文章内容及主旨的考查。这是一开放性题目，解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，联系实际，结合自身生活经历，进行解答。例如：不断提高自我，等待合适的机会；毛遂自荐，积极主动展示自己的才华。言之有理即可