Question

阅读下面这段文言文，完成后面小题。

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

1.解释下列句子中加点的词。

①祗辱于奴隶人之手  ②一食或尽粟一石 ③才美不外见    ④策之不以其道

2.翻译下列句子。

①食马者不知其能千里而食也。

②且欲与常马等不可得，安求其能千里也.

3.本文采用托物言志的写法，借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作______，将人才比作________。

4.课文说的是马，其实论的是人事，说说作者借千里马不遇伯乐的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

Answer

1.（1）辱 ( 辱没 ) （2）或 ( 有时 ) （3）见（通“现”，表现，显现） （4）策（鞭打）

2.（1）喂马的人不懂得根据它日行千里的本领来喂养它。（2）想要和普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？

3.食马者，千里马。

4.文章用的是托物寓意的写法，以千里马不遇，比喻贤才难遇明君。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们充分发挥才能，为社会所用

【解析】选自《杂说》作者：韩愈 年代：唐

1.试题分析：本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词；能结合具体语境来准确辨析即可。如“见”通“现，表现，显现”；“鞭”是名词用作动词，“用鞭子打”的意思。

点晴：试题考查对重点文言词语的理解。平时要注意积累通假字、一词多义、词类活用、古今异义词以及特殊词语的特定含义。平时要分类积累，解答此类习题并不是太困难。

2.试题分析：本题考查翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“食、者、知、其、而、也”几个词是赋分点；（2）句中的“且、等、安、也” 几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”

3.试题分析：这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。根据主旨可知：愚妄浅薄的封建统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”。

4.试题分析：考查对文章内容的理解。借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，来喻人才被埋没。表达作者的愤懑之情，同时，也表达了人才能得到赏识与重用的愿望。

参考译文：

世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?

驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说："天下没有千里马！"唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！