阅读孟浩然的《送杜十四之江南》一诗，完成题目。
送杜十四之江南
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
【注释】①杜十四：杜晃，排行十四。②荆吴：古代国名，在这里泛指江南。
1.结合诗句内容，谈谈你对第二句中“渺茫”一词的理解。
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
综合实践题。
（一）根据下列三则材料，完成相关题目。
【材料一】闵惠芬常说，“民乐既要让外国人喜爱，也要让中国人喜爱，才算成功”。她的毕生精力，都用在二胡和民族音乐传承与发展上。她曾提出“中西合璧”的观点。传承千年的民族音乐借鉴西方的音乐技术，用新的语言与方式来传达，或许更加能够使现代的观众接受。
【材料二】文艺评论界认为，闵惠芬的艺术既是高雅的，属于殿堂级的经典，是不折不扣的“阳春白雪”；同时她又是“草根”的，她从来没有忘记过渴望得到音乐滋养的普通大众，她是“接地气”的。
【材料三】“二泉映月听松涛，长城随想洪湖愿，人间不再闻绝响，江河水流万古长。”根据闵惠芬创作演奏过的名曲，网民编出了这样一首挽诗。对许多人而言，闵惠芬的弦音和精神，都将深深留在记忆里。
（1）结合上述材料，说说“闵惠芬的弦音和精神”为什么能“深深留在”人们的记忆里。
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（2）民间艺术，传承着民族朴实而宝贵的古老文化。但是，民间艺术正面临严重的“水土流失”。中国民间艺术家协会主席冯骥才曾在多种场合大声呼吁。请你也为保护民间艺术提出两条建议吧。
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（二）请你从《西游记》四个主题人物中任选一个，说说在品读其形象时可以汲取怎样的正能量，同时避免其个性方面的哪些不足。
我选择______________，我可以学习他的____________________________________________________________，避免________________________________________________。
默写。
（1）曲径通幽处，___________________。__________________，潭影空人心。
（2）阖户启箧取书，__________________。及次日临政，_________________。
（3）心悲，______________________。初为霖雨之操，_________________。
（4）黔无驴，______________________。________________，放之山下。
（5）__________________，流响出疏桐。
根据拼音写汉字。（用正楷依次写在田字格内）
个园还是很值得一去的。景色很美，竹子很多，即使在很冷的初冬，这些生机勃勃的竹子，仍然给人一种春意ànɡ（______）然的感觉。园内各种奇形怪状的石头，抹去了纯cuì（______）大气的感觉，展示出了一种秀气的姿态。园内的枫叶红了，万绿丛中一点红，美！院子很大，布局错落有zhì（______），纯纯的江南小院，白墙dài（______）瓦，小桥流水人家。
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下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是 ( )
A. 《松鼠》作者法布尔和《松树金龟子》作者布丰，都是法国学者、作家。这两篇文章都充满了对自然生命的赞美之情，渗透着人文关怀。
B. 明代小说家吴承恩的《西游记》写了唐僧师徒四人历经千辛万苦去西天取得真经的故事。
C. 唐朝柳宗元的寓言《黔之驴》按照虎惧驴、识驴、吃驴的顺序，塑造了两个鲜明而又典型的形象。告诉人们不要被貌似强大的事物吓倒，要敢于斗争、善于斗争。
D. 《蝉》的作者虞世南，是唐朝人，这首诗歌采用了托物言志，借景抒怀的表现手法来表达了作者高洁的品格。
下列解说有误的一项是（ ）
A. 我的思想感情的潮水，在放纵地奔流着。
解说：“思想感情奔流”是这个句子的主干。
B. 高雅的人，看背影就知道；奋进的人，听脚步就知道；和善的人，看笑容就知道。
解说：这一句的标点符号使用正确。
C. 笔墨纸砚 说学逗唱 阴晴圆缺 亭台轩榭
解说：这四个短语结构完全相同。
D. 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
解说：这两句诗运用了拟人和比喻的修辞手法。
