Question

阅读《送东阳马生序》节选文字，完成下列小题。

①当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦若此。

②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业查不赞、德查不成羞，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?

1.下面哪一组句子中加点字的意义不相同?  (     )

A. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

以其境过清，不可久居，乃记之而去    《小石潭记》

B. 假诸人而后见也

才美不外见    《马说》

C. 无冻馁之患矣

患其塔动    《梵天寺木塔》

D. 其业有不精、德有不成者

其人视端容寂，若听茶声然    《核舟记》

2.选文第①段写作者从师求学的艰难，为何还要写同舍生的有关情况?

3.“太学生”的优越条件表现在哪几个方面?请用自己的话概括回答。(不超过24字)

4.回顾全文，请用自己的话谈谈文中划线句阐述的道理。

Answer

1.A

2.通过对比(或“反衬”)，侧面写自己生活条件的艰苦，突出作者以读书为乐的精神追求。

3.四个方面：衣食无忧(无冻馁之患)；无需奔走(无奔走之劳)；有疑能解(无求师之难)(或

有良师指教)；书目齐全)。

4.说明学业、道德上是否有所成就，天赋和客观条件并不是决定因素，主要取决于主观上是否刻苦，是否专心、是否努力。

【解析】

1.试题分析：A都是“因为”。B前者“看见”，后者“现”。C都是“忧虑”。D都是代词。此题答案应为B。

点睛：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

2.试题分析：考查文言文中修辞的类型及其表现力。通过对比(或“反衬”)，侧面写自己生活条件的艰苦，突出作者以读书为乐的精神追求。写同舍生的有关情况是为了写自己。

3.试题分析：文言文信息筛选和提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。四个方面：衣食无忧(无冻馁之患)；无需奔走(无奔走之劳)；有疑能解(无求师之难)。

4.试题分析：理解“其业查不赞、德查不成羞，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”这句话。不要离开具体语句谈原因。作者认为太学生德不成业不精的根本原因在于其用心不专；学习条件的优越，不一定能取得优异的成绩，学业，道德上的成长，取决于自己的主观上是否努力。