Question

阅读《生死胡杨》，完成后面小题

①世上有好多地方，到过一次就不想再去；唯有一处，我去了不仅依然向往，而且岁月愈久，迷恋愈深。它就是被称为“死亡之海”的塔克拉玛干沙漠腹地中的那一片胡杨林。

②远远望见塔里木河畔的胡杨林，眼眸便倏地一亮：在无休无止的干旱瘦瘠、无始无终的沙尘风暴的折腾下，竟会有如此灿烂的胡杨——巨帚般的树冠撑天摩云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条；巍巍身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实，好一派“泰山石敢当”模样。在目力所及的无边无际中，这里简直是一个最为苍凉壮丽的生命场，铺天盖地的是生命和自然的交响。

③陪同的友人介绍说：“戈壁滩，独领风骚的乔木就是胡杨，它们只生长在这一带；胡杨，生是戈壁的精灵，死是戈壁的魂魄；它以磐石般的信念独守千年岁月，你走近它、体味它，方知什么是真汉子，什么是伟丈夫……”听罢，旅途的疲惫和困顿霎时成了过眼烟尘。于是，我一马当先，跃入胡杨林，让这卓尔不群的雄奇浸润自己的眼睛和心房。

④越往前行，越显幽静。蓦地，一泓波平如镜的海子裸呈在我眼前。阳光轻洒，映现高天流云的碧水便忽闪出锦缎般的光来。掬一口，每一根神经都透着清冽怡爽。在这仿佛混沌初开的漠野中，除了胡杨，还有什么能护住这晶莹透亮的海子呢？

⑤怀着依依不舍的心绪，我驱车赶往另一片已然死去的胡杨林。

⑥那是一幅怎样惊心动魄难以忘怀的景象啊！

⑦放眼望去，千姿百态的胡杨，在静默中挽一抹斜阳，被岁月消弭了生命颜色的身躯紫黑发亮。有的似骆驼负重,有的如龙蛇蜷地；有的似狮虎雄踞,有的如骏马嘶鸣；有的虽树冠被摧，肢断骨折，却依然挺起足以使世人瞠目的脊梁。大气中闪跃着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的威光。站在它的面前，你的心灵会接受庄严与神圣的锻打，你会忽然悟彻生命的壮丽与永恒其实是无声的——无声无息地成长，无声无息地壮大，无声无息地辉煌……

⑧据说，世界上，似这般活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂的胡杨林已是屈指可数的了。所以，我特别珍惜，将它当成城市中的绿化地，小心翼翼地逡巡，认认真真地思量。我忆起了劬劳（劬：qú，劳苦）的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐……一股干云豪气洋溢胸腔。是的，不深入胡杨林，也许永远不会清楚什么是生命的坚忍和昂扬，什么是生命的风采和永恒，什么是震撼人心的本象……

⑨这时，“打道回府”的唤声响了！

⑩从沉思中猛醒的我只得随车离去，然而心却是留在胡杨林中迟迟难归。

1.根据标题“生死胡杨”，用∥给文章分层次确切的一项是（     ）

A. ①∥②③④⑤⑥⑦⑧∥⑨⑩    B. ①②③④∥⑤⑥⑦⑧⑨⑩

2.对集中描写生死胡杨的句子进行摘录并赏析。

（1）生的胡杨：

（2）死的胡杨：

3.第⑧段中，作者看到胡杨林，为什么会忆起劬劳的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐等人？

4.阅读下列链接材料，联系胡杨的生和死，写一则跟帖。

链接一：一组数据

塔里木河全长1321公里，是中国第一、世界第二大内陆河。现在已经萎缩到不足1000公里，320公里的河道干涸，沿岸5万多亩耕地受到威胁，草本植物全部死光，防沙卫士胡杨成片死亡。沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。

链接二：一种现状

“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代不洗马桶盖。”这是对河流污染的真实写照。

跟帖一：昵称：听风落叶

留言：拯救我们的水资源环境吧，不要让“人类最后的一滴水是我们自己的眼泪”变成现实！

跟帖二：昵称： 

留言：  。

Answer

1.B

2.生的胡杨：巨帚般的树冠撑天摩云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条；巍巍身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实，好一派“泰山石敢当”模样。

赏析：运用比喻和拟人，写出生的胡杨是多么的灿烂和苍凉壮丽，是生命和自然的交响。

死的胡杨：在静默中挽一抹斜阳，被岁月消弭了生命颜色的身躯紫黑发亮。有的似骆驼负重；有的如龙蛇蜷地；有的似狮虎雄踞；有的如骏马嘶鸣；有的虽树冠被摧，肢断骨折，却依然挺起足以使世人瞠目的脊梁。

赏析：运用比喻和排比，写出了胡杨“生当作人杰，死亦为鬼雄”的威光，生命的壮丽与永恒，坚忍和昂扬。

3.因为胡杨和这些人都具有不畏劬劳艰辛、骁勇刚正的特点，作者睹物思人，所以才会忆起这些人。

4.昵称留言要求留言内容与“水资源”保护相关便可。

【解析】

1.此题考查学生对文章结构层次的分析。本文可分为两个部分：第一部分（①——④），具体描写我们一行到戈壁所见到的胡杨；第二部分（⑤——⑨），作者由眼前所见胡杨，想起像胡杨般的人，明白了什么是生命的坚忍和昂扬，生命的风采和永恒。其中“怀着依依不舍的心绪，我驱车赶往另一片已然死去的胡杨林”是过渡句。

2.这题是属于自选角度赏析题，要求考生针对所给句子，调动品味语言方法的积累赏析句子。需要考生对考题文本的语言深入研读、推敲，体出其味，品出其妙。然后，找准品“点”。生的胡杨突出了灿烂和苍凉壮丽；死的胡杨生命的壮丽与永恒，坚忍和昂扬。

3.本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要了解散文的文体特点。抒情散文，主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿等。特点是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。作者在这篇文章里赞美胡杨，实则是对胡杨精神，胡杨这样的人的赞美。从平时的学习可以知道，张骞等人都具有不畏辛劳艰辛、骁勇刚正的特点，他们和胡杨表现出的精神相似，作者才会睹物思人，忆起这些人。

4.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。