阅读下面古诗，完成题目。
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
1.下面对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A. 这首诗写的是六月里一个黄昏西湖的美丽景色。
B. 送别诗一般都是抒发诗人送别之情的，这首诗却以写景代替送人，构思别致。
C. 诗中的“莲”“荷”指的是同一事物，诗人把二字错开使用，是为了避免重复。
D. 这首诗从大处着笔，着力渲染，描绘了一幅天空日丽、红碧交辉的彩色画面。
2.《晓出净慈寺送林子方》诗中的“红”字与杜牧笔下的“千里莺啼绿映红”中的“红”字意思是否一样？为什么？
3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
依据课文填空
《爱莲说》中比喻君子不同流合污的语句是：
________________________________， _______________________________。
（2）夫战，勇气也。___________________ ， _________________ ，三而竭。
（3）我希望有一天，地下的烈火，____________________________________________，
_______________________________________________。
（4）杜甫《望岳》中的千古名句“______________________，___________________________________________”表现了他的壮志凌云的豪情，被后人所传诵。
（5）这就是我——一个共产党员的自白，______________________________________。
经典诗文积累。
默写韦应物的《滁州西涧》
______________________________，______________________________。
______________________________，______________________________。
阅读下面的文字，根据要求作文。
成长是一首诗，有欢笑亦有哭泣，有悲欢亦有离聚。在匆匆而逝的岁月里，是什么伴你长大？每个人成长的背后，都有一些属于自己的朋友，或许是一个人，一本书，一曲歌，亦或是一种永不言败的心情，一份永不褪色的情感，一个永远热烈的爱好。
请以“ ，我成长的朋友”为题，写一篇文章。
要求：（1）先把题目补充完整再作文。横线上可以填写具体事物，也可以是抽象的思想感情（2）文中不可以出现真实的姓名，可用“××”表示（3）文体自定，诗歌除外（4）字数不少于600字。
某校七(1)班同学正在进行“漫游语文世界”的综合性学习，请你也参加。
(1)随着时代的发展，一批新词、新流行语、新外来语进入我们的视野，如“图书漂流”“笔替”“粉丝”。请你再列举3个。 ① ② ③
(2)汉字是汉文化的标志。但是，在语文学习与日常生活中，我们不难发现汉字使用不规范的现象。在活动中，同学们通过深入调查，列举了汉字使用中不规范的现象，诸如：写错别字、滥用繁体字、使用不规范的简化字、用谐音借用的成语、使用不规范的网络文字。为维护汉字的尊严，培养对汉字的尊重之情，请你探究问题并发表见解。
你认为造成以上汉字使用不规范现象的原因是什么，请写出一点并发表见解。
阅读下面文字，完成小题。
自 白
铁 凝
⑴有一次在邮局寄书，碰见从前的一个同学。多年不见了，她说咱们俩到街上走走好不好？于是我们漫无目的地走了起来。
⑵她所以希望我和她在大街上走，是想告诉我，她曾经遭遇过一次不幸：她的儿子患白喉死了，死时还不到四岁。没有了孩子的维系，又使本来就不爱她的丈夫很快离开了她。这使她觉得羞辱，觉得日子是再无什么指望。她想到了死。她乘火车跑到一个靠海的城市，在这城市的一个邮局里，她坐下来给父母写诀别信。这城市是如此的陌生，这邮局是如此的嘈杂，无人留意她的存在，使她能够衬着这陌生的嘈杂，衬着棕色桌面上浆糊的嘎巴和红蓝墨水的斑点把这信写得无比尽情——一种绝望的尽情。这时有一位拿着邮包的老人走过来对她说：“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针。”她抬起头来，跟前的老人白发苍苍，他那苍老的手上，颤颤巍巍地捏着一枚小针。
⑶我的同学突然在那老人面前哭了。她突然不再去想死和写诀别的信。她说，就因为那老人称她“姑娘”，就因为她其实永远是这世上所有老人的“姑娘”，生活还需要她，而眼前最具体的需要便是她帮助这老人纫上针。她甚至觉出方才她那“尽情的绝望”里有一种做作的矫情。
⑷她纫了针，并且替老人针脚均匀地缝好邮包。她离开邮局离开那靠海的城市回到自己的家。她开始了新的生活，还找到了新的爱情。她说她终生感激邮局里遇到的那位老人，不是她帮助了他，那实在是老人帮助了她，帮助她把即将断掉的生命续接了起来，如同针与线的连接才完整了绽裂的邮包。她还说从此日子里有了什么不愉快，她总是想起老人那句话：“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针。”她常常在上班下班的路上想着这话，在街上，路过一些熟悉或者不熟悉的邮局。有时候这话如同梦一样地不真实，却又真实得不像梦。
⑸然而什么都可能在梦中的街上或者街上的梦中发生，即使你的脚下是一条踩得烂熟的马路，即使你的眼前是一条几百年的老街，即使你认定在这条老路上不再会有新奇，但该发生的一切还会发生，因为这街和路的生命其实远远地长于我们。
⑹我们曾经在公共汽车上与人争吵，为了座位为了拥挤的碰撞。但是永远也记不住那些彼此愤怒着的脸。记住的却是夹在车缝里的一束小黄花。那花朵是如此的娇小，每一朵才指甲盖一般大。是谁把它们采来——从哪里采来又为什么要插在这公共汽车的窗缝里呢？怨气冲天的乘客实在难以看见这小小花束的存在，可当你发现了它们才意识到胸中的怒气是多么地没有必要，才恍然悟出，这破旧不堪的汽车上，只因有了这微小的花，它行驶过的街道便足可以称为花的街了。
⑺假若人生犹如一条长街，我就不愿意错过这条街上每一处细小的风景。
⑻假若人生不过是长街上的一个短梦，我也愿意把这短梦做得生意盎然。
1.结合全文，谈谈作者同学和作者的自白分别是什么？
2.从人物描写的角度，赏析文中第⑵段画线句子及作用。
她抬起头来，跟前的老人白发苍苍，他那苍老的手上，颤颤巍巍地捏着一枚小针。
3.仔细阅读第⑷段内容，谈谈作者的同学为什么说“不是她帮助了他，那实在是老人帮助了她”？
4.最后两段话在结构和内容上各有什么作用？
