Question

阅读下面的文章，完成下列小题。

坚实的第一步

张成新

那是我读小学五年级的时候。

当时，我家贫寒，没钱买书。我只能去旧书店偷偷地看书。看书是很有滋味的。尤其看到精彩处，舍不得放下。那天，我正依着书架有滋有味地翻阅一本童话书。突然，书店的灯一暗，我才发觉书店该关门打烊了。多好看的书呀，我望了望坐在那张高高凳子上的老头，他正眯着一双怕人的小眼睛监视着店堂里的动静，手中那本书的巨大诱惑使我灵机一动，神不知鬼不觉地将书往胳肢窝里一夹，偷回家去！

不幸，我的举动还是被那老头发现，老头那双老鼠一般的小眼睛让我心惊胆颤。他说他要第二天去学校向我班主任反映情况！

我当时是三条杠的大队长。

“大队长偷书！”这爆炸性的新闻倘若往学校一宣扬，我的脸面往哪儿搁！人都是要面子的呀。

当天晚上，我第一次失眠。

第二天一早，我提心吊胆地去上学，路上，我忽然想到逃学。可是，正当拔脚往小弄堂溜的时候，偏偏让同桌发现，一把拉住我，勾肩搭背地拖我一起走进了校门。

上午第一节是算术课。上课我一向思想集中，从不开小差。可这一次我破天荒地思想走了神，我的座位靠窗，正对着校门。我的眼睛不时地往校门口的那扇大铁门溜，看看那吓人的老头是不是真的来了。

“张成新，你站起来！”突然，算术老师严厉地叫我的名字。我怔怔地站起来，不知所措。我第一次受到老师极其严厉的批评。“坐下！”算术老师的声音至今还在我耳际回荡。

我在心惊胆颤中上完第一节课。

那瘦小的老头没来。

他会不会趁我不注意已经走进了校门？我在课间溜到班主任办公室张望一下，还好，没有老头的身影。

语文课更让人心神不定。我将脖子伸得长长的，眼睛时不时地往校门瞅一眼。大铁门紧紧关闭着，没有动静。突然，只听大铁门咯咯地响起来，外面有人擂门，声音惊天动地。我的心也随着咚咚直跳。准是那该死的老头来了！我的心几乎跳出了嗓子，紧张得脸都变了色。大铁门被隆隆地拉开，我几乎听到自己的呼吸。往校门那儿偷偷一看，啊，原来不是老头，而是外出买菜的阿姨，拉着一辆黄鱼车走进了校门。

一场虚惊。

到下午放学，那老头始终没有来。

胆颤心惊的一天终于过去了。

几天以后，作文课上老师出一道作文题《第一次XXX》。我的作文水平在班级里“还可以”，称不上出类拔萃。我凝望着作文题，开始“绞尽脑汁”。写什么呢？《第一次出远门》，《第一次看大海》，《第一次煮饭烧菜》……一个个题目闪电般在我脑海里出现，突然，我眼前一亮，为什么不写写前几天第一次偷书的那件事？不不，不能写，万一写出来，那“天机”不就泄露了吗？那“机密”不就“不打自招”了吗？不不，千万不能写！

可是，我的思绪总在那儿转，不愿离去。多好的题材，亲身经历的事，写起来得心应手驾轻就熟。题材也有巨大的诱惑力。我情不自禁地想写它，不写，好像很难受。后来成了作家，我才知道，这就是所谓的“写作冲动”或者“写作欲望”。

终于，我不顾一切，写了一篇作文《第一次当小偷》，我从来没有写得这样流畅，这样舒服，几乎没修改一个字，一气呵成。

老师的评语让我欢欣鼓舞：这是一篇内容具体生动，感情真切自然的佳作。

从此，我对作文产生更浓厚的兴趣，在今后的创作道路上，跨出了坚实的第一步。

1.本文记叙了一件什么事？请抓住关键要素，完整地概括故事内容。

2.请从人物描写的角度赏析文中两处划线的句子。

（1）我将脖子伸得长长的，眼睛时不时地往校门瞅一眼。

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（2）不不，不能写，万一写出来，那“天机”不就泄露了吗？那“机密”不就“不打自招”了吗？不不，千万不能写！______________________________________________________________________________

3.文中两次写到“那瘦小的老头没来。”“那老头始终没有来。”有什么作用？

4.如何理解“坚实的第一步”？作者迈出了怎样的“第一步”？

5.你有没有像作者这样精彩的“第一次”？你做了什么，收获了什么？

Answer

1.本文记述了“我”第一次偷书被发现，因害怕老头告状担惊受怕过了一天，后来又把这件事写进作文里的故事。

2.采用人物描写中的动作描写，“伸”“瞅”这两个词语写出了“我”担心老头来学校告状，心情紧张地观察校门口情况的样子。采用人物描写中的心理描写，写出了“我”想把第一次偷书的经历写进作文，又害怕这件事被老师知道的矛盾心理。

3.反复写老头没有来，暗示“我”在学校的一天都是在心惊胆颤中度过的，随时关注老头有没有来学校，（生动形象地刻画出了“我”偷书后担心、害怕的心理。

4.（1）这是“我”勇于面对偷书的错误，敢于承认错误，敢于在作文中写这件事的“第一步”，这是我人生路上坚实的一步；（2）这也是“我”得到老师的表扬，从而喜欢上写作，后来成为作家的坚实的一步。

5.简单叙事，写出收获。

【解析】

1.概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。概括文章内容的方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 强调三个部分,什么人，做了什么事，结果怎么样。据此可以概括为：“我”第一次偷书被发现，因害怕老头告状担惊受怕过了一天，后来又把这件事写进作文里。

2.这题是属于指定角度赏析句子，要求考生针对所给句子，调动品味语言方法的积累赏析句子。需要考生对考题文本的语言深入研读、推敲，体出其味，品出其妙。第一句是对人物的动作描写，突出了“我”心情的紧张；第二句写出了人物矛盾的心理活动。

3.此题考查学生对反复修辞的辨析及其作用的理解。反复修辞，是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等，以此来达到强调的目的。本文两次提到“没有来”说明“我”时时刻刻都在担心，突出了“我”内心的害怕。

4.本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。这不仅是“我”勇于承认错误的第一步，更是走上写作道路的第一步。

5.本题考查对文章内容的理解以及个性表达能力。“对文章内容的理解”属于阅读范畴，“考生的个性表达”则属于写作范畴。而考生的个性表达，是基于阅读文本的表达，两者要有机结合，做到有理有据。此题结合自己的经历，写出真实的感受即可。