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文言文阅读 窃糟 刘基 客有好佛者,每与人论道理①,必以其说驾②之,欣欣然自以为...

文言文阅读

窃糟

刘基

客有好佛者,每与人论道理①,必以其说驾②之,欣欣然自以为有独得焉。郁离子③谓之曰:“昔者鲁人不能为酒,唯中山之人善酿千日之酒,鲁人求其方④,弗得。有仕⑤于中山者,主酒家,取其糟粕,以鲁酒渍之,谓人曰‘中山之酒也。’鲁人饮之,皆以为中山之酒也。一日,酒家之主者来,闻有酒,索而饮之,吐而笑曰:‘是余之糟粕也。’今子⑥以佛夸予,可也;恐真佛之笑子窃其糟也。”

                                                 (选自《郁离子》 )

【注释】①道理:这里指宋元时期的道学、理学。 ②驾:驾驭、统摄。 ③郁离子:原为刘基所著的书名,这里借为作者自称。 ④方:酒方。⑤仕:做官。⑥子:第二人称 “你”

1.根据文意,选出对下列句中加点词的解释有误的一项(在答题卡相应位置填出代表该选项的字母

A. 客有佛者      (喜欢)    B. 以鲁酒之       (浸泡)

C. 余之糟粕也    ( 这 )    D. 今子以佛予     (夸奖)

2.将文中画横线的语句翻译成现代汉语。

(1)欣欣然自以为有独得焉

(2)鲁人饮之,皆以为中山之酒也

3.这个故事讽刺了什么样的人?对我们现代人有什么启示?请说说。

 

1.D 2.(1)自鸣得意地自已认为自己有独到的见解。 (2)鲁人喝了它,都认为这就是中山的酒。 3.讽刺那种有了一知半解就自以为了不起而夸夸其谈的人(或:讽刺那种以不知为知,拾人牙慧而沾沾自喜,到处炫耀的人;或:讽刺那种只学到皮毛就洋洋得意自以为是、在学术上一知半解而又夸夸其谈的人) 启示:向别人学习,一定要得到学问的真谛;即便自认为学到了真知,也要谦虚,将学问融化在自己的思想和行动中,没有必要在任何场合都口若悬河地炫耀,更不能借此使别人难堪; 16.(向人夸耀) 附译文: 客人中有一个喜好佛教的人,每当和人们谈论道理,必定用他那一套佛家的说教凌驾于人,欣欣然自以为有独特的心得了。郁离子对他说:“从前鲁国人不会酿酒,只有中山的人善于酿造千日的好酒,鲁国人寻求酿酒的方法,没有得到。有个到中山国做官的人,主管当地酒业,从酿酒作坊里,窃取了那里的酒渣拿回家,用鲁国的酒浸泡那酒糟,便对人夸耀说‘这是中山的好酒啊。’鲁人喝了它,都认为真是中山的酒了。一天,中山酿酒作坊的主人来了,听说有了酒,便索要来,喝了一口,吐出来笑着:‘这是用我的酒糟泡的酒啊!’现在,你在我面前炫耀佛家的道理或许可以,我恐怕真佛会笑话你窃取了他的酒糟。” 【解析】 1.试题分析:D项“今子以佛夸予”的“夸”是向人夸耀的意思。不是夸奖的意思。 2.试题分析:文言翻译是文言文的必考的内容,翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“欣欣然”“独得”“以为”等词语,同时注意一些特殊的文言现象,如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译,还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理,使句意通顺。 3.试题分析:文言文要点的概括。要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求概括中心。这个故事讽刺了那种有了一知半解就自以为了不起而夸夸其谈的人。对我们现代人的启示是向别人学习,一定要得到学问的真谛;即便自认为学到了真知,也要谦虚,将学问融化在自己的思想和行动中,没有必要在任何场合都口若悬河地炫耀,更不能借此使别人难堪。 附译文: 客人中有一个喜好佛教的人,每当和人们谈论道理,必定用他那一套佛家的说教凌驾于人,欣欣然自以为有独特的心得了。郁离子对他说:“从前鲁国人不会酿酒,只有中山的人善于酿造千日的好酒,鲁国人寻求酿酒的方法,没有得到。有个到中山国做官的人,主管当地酒业,从酿酒作坊里,窃取了那里的酒渣拿回家,用鲁国的酒浸泡那酒糟,便对人夸耀说‘这是中山的好酒啊。’鲁人喝了它,都认为真是中山的酒了。一天,中山酿酒作坊的主人来了,听说有了酒,便索要来,喝了一口,吐出来笑着:‘这是用我的酒糟泡的酒啊!’现在,你在我面前炫耀佛家的道理或许可以,我恐怕真佛会笑话你窃取了他的酒糟。”
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现代文阅读

祸从天降,谁为真凶

陈祺

  ①2010年8月7日,一场突如其来的灾难降临甘肃省舟曲县,昔日秀美的山中小城顿时满目疮痍,许多同胞不幸罹难。罪魁祸首,就是泥石流。那么,泥石流到底是怎么发生的呢?

  ②泥石流是暴雨、洪水将含有沙石且松软的土质山体经饱和稀释后形成的洪流。相对于普通洪水,泥石流含有大量泥沙石块等固体碎屑物,最高体积含量可达80%,因而具有更大的破坏力。它往往发生在山区等沟谷深壑、地形险峻的地区。

  ③舟曲县城所在的白龙江地区地势起伏较大,山谷地势高差达1000-2000米,而且舟曲正好处于两山之间的峡谷地带,这给泥石流汇集和流动形成了天然的地理条件。舟曲位于龙门山地震活动带北缘,又临近天水地震活动带。由于历史上的几次大地震,舟曲附近的地质构造岩性松软、破碎,风化程度严重,堆积物很多。此外,灾害发生之前持续的干旱造成附近山体干缩,加大了岩石间、山体间的缝隙,使原本已十分松散的岩体、山体互相之间更加没有黏性。

  ④这些地质条件给舟曲埋下了安全隐患,但如果没有力量去推动这些松散物质的话,泥石流依然不会发生。暴雨就是推动泥石流的“手”。

  ⑤处于黄土高坡上的舟曲县原本是一个干旱的地区,多年的平均年降水量不到200毫米。有历史记载的暴雨近百年来只发生过2次,分别是1973年7月 12日的57.2毫米暴雨和1994年8月8日的63.3毫米暴雨。本次舟曲泥石流暴发当晚,该地区在短短40分钟内突降97毫米的大暴雨。大量的水浸透沟床中的固体堆积物质,使其稳定性降低。饱含水分的固体堆积物在自身重力作用下发生运动,形成了泥石流。作为生命之源的水成了这场灾难的导火索和帮凶。

  ⑥如果说强降雨是“导火索”的话,山体风化、水土流失则是“火药”,而人类活动担当了“催化剂”的角色。

  ⑦20世纪50年代,舟曲县森林覆盖面大,生态环境平衡,有“陇上江南”之称。然而之后的半个多世纪,舟曲的森林覆盖率从67%锐减到20%。森林的过度砍伐导致舟曲水土流失严重,山体风化,土地裸露,一旦遇到狂风暴雨,泥石流就容易形成并沿着山谷倾泻而下。另外,近10年来,舟曲县获批的大小水电站有55座。修建水电站要炸山辟地,会令岩体变得松动,植被遭到破坏,制造了大量的松散物质。更有甚者,舟曲矿产资源丰富,开矿遗留的废弃土石处理不当,使松散碎屑物质量大增。这样,在自然状态下需数十、数百乃至上千年才能聚集起来的松散碎屑物质量,现在几年内便达到了。桶里装满了“火药”,自然一点就炸。

  ⑧由此可见,舟曲泥石流的形成不完全是因为天灾,人为因素也促进了泥石流的发生发展,扩大了它的规模,加重了危害程度。在经济发展中应该重视环保,只有真正贯彻落实可持续发展,才能避免悲剧重演。

                                 (选自《中学科技》2010年10期,有改动)

1.读完全文,根据你的理解,说说导致甘肃省舟曲县在2010年8月7日发生泥石流的自然因素

2.请说明下列句中加点词的作用:

第②段“它往往发生在山区等沟谷深壑、地形险峻的地区”

3.举例说明本文第⑦段所用的一种说明方法及其作用。

 

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默写古诗文中的名篇名句。

(1)补写出下列名句的上句或下句。(任选其中两句作答;如三句皆答,按正确的判分)

A、山气日夕佳,                        。(陶渊明《饮酒》 )

B、行到水穷处,                         。(王维《终南别业》 )

C、                           ;处江湖之远则忧其君。(范仲淹《岳阳楼记》 )

(2)在杜牧的《赤壁》和王安石的《登飞来峰》中选一首填空。

《                 》

                                                        

                                                        

 

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课内文言文阅读。

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也!

1.对下列句子中加点的词语解释错误的一项是

A. 辱于奴隶人之手——祗:只是

B. 马者,不知其能千里而食也——食:食用,吃。

C. 才美不外——见:同“现”表现

D. 执策而之——临:面对

2.与“安求其能千里也”一句中“其”的意义用法相同的一项是

A. 食马者,不知其能千里而食也

B. 策之不以其道

C. 其真无马耶?

D. 其真不知马也!

3.下列翻译有误的一句是

A. 骈死于槽枥之间——(和普通的马)一同死在槽枥之间

B. 不以千里称也——不以千里马著称

C. 一食或尽粟一石——吃一顿有时可以吃掉一石粟

D. 鸣之而不能通其意——想让马鸣叫又不知道怎么让马知道自己的意思

4.下列说法不正确的一项是

A. 《马说》全文用了借物喻人的方式,把伯乐比喻为知人善任的贤君,把千里马比喻为未被发现的真正人才,阐述了封建社会中人才被埋没的原因。

B. 《马说》一文对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。

C. 本文的中心论点是:其真无马耶?其真不知马也!

D. 千里马的悲惨遭遇是:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

 

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