Question

（一）阅读《从百草园到三味书屋》选文，完成下列小题。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1.用一句话概括语段的内容。

2.找出这段景物描写由整体到局部的过渡句。

3.这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

视觉：____________________________________________

听觉：____________________________________________

味觉：____________________________________________

4.赏析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句。

5.从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？写出两条即可。

Answer

1.写百草园的无限趣味。

2.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

3.碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

4.这句话运用了拟人的修词手法，将油蛉和蟋蟀人格化，使句子形象生动，符合儿童的心理。

5.由高到低、由动物到植物

【解析】

1.本题考查学生对文本内容的概括能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。这是一段景物描写，写的是百草园的美景和乐趣。

2.本题考查学生对文中过渡句的提炼能力。过渡句就是在文章中起承上启下作用的句子，仔细阅读这段话，“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”一句是过渡句，承接上文的整体描写，引起下文对“短短的你墙根一带”的局部描写。

3.本题考查学生对景物描写的感官角度的理解能力。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会，这样，才能抓住景物特征。仔细阅读句子，从视觉、听觉、味觉角度具体进行分析和提炼。

4.本题考查学生对句子的赏析能力。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。这句话运用拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，使句子形象生动，表达了作者对百草园的喜爱之情。

点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

5.本题考查学生对景物描写方法的分析能力。仔细阅读这段话，作者细致地描写了

百草园的美景和趣味。作者的描写中既抓住事物的特点，又符合儿童的心理；写景中形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备；融情入景，景中有人；层次井然，条理分明。能分析出两点即可。