Question

阅读【甲】【乙】两则文选，完成下列小题。

【甲】

①既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

②今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

【乙】

板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊①无异人处，少长，虽长大，貌寝陋②，人咸易③之。然读书能自刻苦，自愤激，不苟同俗；由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区④，以自畅⑤其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑥，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。如是默诵，书有弗记者乎？

（节选自《郑板桥集·板桥善诵》）

注释：①殊：特别。②寝陋：丑陋。③易：轻视。④赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。

⑤畅：酣畅。⑥匕著：调羹和筷子。

1.解释下列加点的词语。

（1）主人日再食（________）      （2）同舍生皆被绮绣（_______）

（3）父母岁有裘葛之遗（_______） （4）人咸谓板桥读书善记（_______）

2.选出下列加点词意思、用法相同的一项（     ）

A. 俟其欣悦，则又请焉／至则无可用，放之山下

B. 以中有足乐者／以其境过清

C. 坐大厦之下而诵《诗》《书》／学而不思则罔

D. 有司业、博士为之师／其印为予群从所得

3.用现代汉语翻译【甲】文中划线的句子。

媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

4.从宋濂和郑板桥的学习经验中，我们获得了一些有益的学习态度和方法。请按提示在A、B、C处填写恰当的内容。

文句	学习态度和方法
甲文：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。	A（____________）
甲文：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。	一心向学
乙文：        B（____________）	循序渐进
乙文：板桥每读一书，必千百遍。	C（_____________）

5.【甲】【乙】两文末尾画波浪线的句子有哪些共同点？请结合选文内容作简要分析。

Answer

1.①提供食物；②通“披”，穿；③给予；④全，都

2.B

3.仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。

4.A．虚心求教，或恭敬有礼B．由浅入深，由卑及高，由迩达远C．勤奋刻苦，或反复诵读

5.都是反问句，加强了语气，能警示读者并引起读者思索，反思自己的学习态度和学习方法。都总结了上文，表明了作者的观点。【甲】文 “其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉” 强调专心是业精德成的重要条件；【乙】文“如是默诵，书有弗记者乎？”肯定默诵是熟记书本内容的有效手段。

【解析】

1.

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。

3.

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

5.

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。