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下列加点词语意思相同的一项是( ) A. 今亡亦死,举大计亦死 天下兴亡,匹夫有...

下列加点词语意思相同的一项是(     )

A. 亦死,举大计亦死    天下兴,匹夫有责

B. 谓为然    欲大义于天下

C. 天大雨     宾客大宴

D. 扶苏以谏故   骑千余,卒万人

 

C 【解析】本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词多义,要确定它在句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中,要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项“亡”意思分别是“逃跑”和“灭亡”;B项“信”意思分别是“相信”和“通‘伸’,伸张”;C项“会”都是“适逢,正赶上”的意思;D项“数”意思分别是“屡次”和“几”。故选择C。  
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考点分析:
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解释下列句子中的加点词语。

(1)为天下_______         (2)天下缟素_______

(3)将军宜枉驾_______   (4)秦王色_______

 

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古诗文名句默写。

(1)鸡声茅店月,____________________。   (温庭筠《商山早行》)

(2)____________________,背灼炎天光。  (白居易《观刈麦》)

(3)了却君王天下事,____________________。(《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》)

(4)____________________,西北望,射天狼。(苏轼《江城子 密州出猎》)

(5) 子在川上曰“ ____________________ !不舍昼夜。”(《论语》子罕)

(6)《诸葛亮集》中有这样的话:“赏不可不平,罚不可不均”。《出师表》中与这句语义相仿的句子是:“_________________,不宜异同”

(7)在《渔家傲.秋思》中,范仲淹以“________________________________________”抒发军功未成,归家不得的惆怅。

(8)陆游的《卜算子.咏梅》借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是

________________________________________”。

 

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读下面这段文字,根据拼音写出汉字。

听,那大树下xī____戏玩耍的落叶,是秋的脚步吗?看,那风中妖ráo____挺立的红枫,是秋的姿态吗?闻,那田pú____里满园瓜果的清香,是秋的味道吗?是的,这就是秋,她单纯、美丽、有内涵。她不绚丽,不喧哗,只有成熟生命的深沉与 ruì____智才是她的诗行。

 

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按要求作文

题目:幸福与_____________相伴而行 

要求:将题目补充完整,构成你的作文题目,并抄写在答题纸上。

除诗歌、戏剧外,文体不限。

③字数在600—800之间

文中不得出现真实的校名、人名等。

 

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三、文言文阅读

阅读下面两个语段,完成以下小题。

   (一)若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

   至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

    嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?

   (二)有亡国,有亡天下,亡国与亡天下奚辨?日:易姓改号,谓之亡国;仁义充塞,而至于率兽食人[注],人将相食,谓之亡天下……保国者,其君其臣,肉食者谋之;保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣!

[注]率兽食人:出自《孟子·梁惠王上》。率:带领。带着野兽来吃人。比喻统治者虐害人民。

1.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是(      )

A. 怀乡                亡与亡天下奚辨

B. 至若春和明            四时之不同

C. 何时而也              念无与为者(《记承天寺夜游》)

D. 斯人,吾谁与归        土膏润(《满井游记》)

2.把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

______________________________

(2)不以物喜,不以己悲。

________________________________

3.文段(一)中前两段写了“迁客骚人”的“览物之情”,其用意是什么?

4.文段(二)中的哪句话和文段(一)表达的思想相近?请再举出一个具有这样胸襟或抱负的“古仁人”的事例。

 

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