Question

生活中，我们总是用自己的目光去观察感受身边的世界，同时，我们又生活在别人的目光里。那束束不同的目光，或信任，或怀疑；或宽容，或挑剔……我们总能从不同的目光中读出什么，读懂些什么。

请以“难忘你那_____ 的目光”或者“别用_____的目光看”为题，写一篇作文。要求：补全题目，要有真情实感，文体不限。字数600左右。

Answer

难忘那慈祥的目光

生活中，我们遇到过无数张脸，慈祥的脸，疲惫的脸，陌生的脸，阳光灿烂的脸，满带皱纹的脸……也许现在，有些记忆已渐渐模糊，遗忘了许多脸，但仍然有许多脸，至今记忆都很犹新。

我的老师姓陶，她的身材高高的，一年四季总是穿着黑色的衣服，俨然是一副名师出高徒的职业水准。张老师对待自己的学生就像自己的孩子一样，在学校里时时时刻刻扮演着我们“妈妈”的角色。但这位有十多年教龄的优秀教师，却因为一束束严厉的目光，令我至今都十分难忘。有一次，我们下课去玩从家带来的水枪，而且没有顾其他同学的劝阻，来了一场惊心动魄的水枪大战，搞得我们身上沾满了水，湿漉漉的回到教室。不巧的是正好撞到老师，只见她很不满地上来就问：“你们去哪里了，干什么呢，这么湿。”我们心里七上八下的，经不住老师的询问，吞吞吐吐的说出实情。陶老师听了，大发雷霆，用那尖锐的目光看着我们：“你们也都是高年级了，这么不像话。学校明令禁止带玩具，而且这么冷的天，你们把水泼到别人身上，结了冰就不怕生病么？”从那以后，我再也没玩过水枪。因为陶老师那严厉的目光让我至今难忘。

陶老师的目光不仅是严厉的，也是充满慈祥的。在那次“水枪大战”之后，陶老师找到我，语重心长地说：“唉，你什么事都得掺和一下，再这样下去，就失去优秀学生的榜样了。”说这话时，我在她眼里看到的全是疼爱的目光。突然不见了那股严厉的目光，我理解了陶老师对我恨铁不成钢的心情，从此重新找回了以前的我，再也没有让老师失望。因为陶老师那慈祥的目光我让我至今难忘。

我想，在某些时候，严厉和慈爱是互相排斥的，但在陶老师身上，这两股目光交织在一起，却形成了神奇的爱的力量。这种爱令我终生难忘。

陶老师那张慈祥的脸，伴我经历了12年的风风雨雨，走过了12年的坎坎坷坷，种下了12年的点点滴滴，虽然现在，陶老师已经离开我许久了，但她的音容宛在，她那慈祥的目光，我会永远记住。

啊！我难忘，难忘陶老师那慈祥的目光。

【解析】试题分析：在生活中与学习中，会遇到形形色色的目光，如你取得成功的时候，会有鼓励、赞美、支持、 羡慕的目光。但也会有嫉妒、讽刺的目光；在你失败的时候，会有理解、信任、关爱的目光，也 会有轻视、冷漠的目光。就“目光”这个话题来说，着重去刻画人物的神态和心理描写，这是关键。对于目光的描写，一 定不要轻描淡写，一笔带过，那样的文章很空洞，没有真情实感。作文选材构思应该是新颖、匠心，选取生活中“小”事，反映“大”的主题。写生活中的“目光” 时，可以写“当你在考场上想要偷看别人的答案时，老师同学的目光，你的心理”；可以写 “当别人不小心撞了你，你的正要发怒的目光与对方真诚的道歉的目光相遇”；可以写“同学向你请教问题，得到帮助后，发自肺腑的感谢时的眼神”。一定记住：选材的秘诀是以“小” 见“大” 。

点睛：半命题作文是指命题人只命题目的一半或一大半，要考生按照要求将题目补充完整，然后再写作文的一种命题形式。这类作文题给考生留下了较为广阔的写作空间。考生可以根据自己占有材料的情况确定选材的范围，根据自己的思考确定主题。所以，考生可以选取自己生活中熟悉的内容来写，当然也要注意题目的限制。