Question

阅读下面的文言文，回答问题。

刘善明，平原人。元嘉末，青州饥荒，人相食。善明家有积粟，躬食饘①粥，开仓以救乡里，多获全济。少而静处读书，刺史杜骥闻名候之，辞不相见。宋孝武见其对策强直，甚异之。五年，青州没虏，善明母陷北，虏移置桑乾。善明布衣蔬食，哀戚如持丧②。帝每见，为之叹息，时人称之。转宁朔将军、巴西梓潼二郡太守，善明以母在虏中，不愿西行，涕泣固请，见③许。元徽初，遣北使，朝议令善明举人，善明举州乡北平田惠绍使虏，赎得母还。建元二年卒，诏曰：“善明勤绩昭著，不幸殒丧，痛悼于怀。谥烈伯。”善明家无遗储，唯有书八千卷。                        

（选自《二十四史·南齐书》，有删节）

【注】①饘：zhān稠粥。②持丧：守丧。③见：被。

1.划分下列句子的朗读停顿，每句画一处。

    宋孝武见其对策强直             中峨冠而多髯者为东坡

2.解释下列句中加点的实词。

（1）多获全济          （2）甚异之 

（3）见许              （4）唯有书八千卷 

3.下列加点词的意义和用法都相同的一组是                （   ）

A. 宋孝武见其对策强直     其真不知马也（《马说》）

B. 为之叹息               是吾剑之所从坠（《刻舟求剑》）

C. 善明以母在虏中         以备一板内有重复者（《活板》）

D. 痛悼于怀              往来于荒村野水之间（《治水必躬亲》）

4.翻译下列句子。

    善明布衣蔬食，哀戚如持丧。

5.请用四字短语简要概括刘善明的特征。

①       ②         ③    

Answer

1.宋孝武|见其对策强直 中峨冠而多髯者|为东坡

2.（1）救助，救济，帮助； （2）以……为异；（3）允许，答应；（4）只

3.DABC

4.善明穿布衣吃素食，悲伤得如同守丧。【评分要点及说明】“布衣”“蔬食”“哀戚”需翻译到位。

5.①乐于助人；②喜爱读书；③孝顺母亲；④节俭清贫；⑤勤绩昭著；⑥与众不同；⑦不畏权贵。 （答对一点得一分）

【解析】选自《南齐书》作者：梁萧子 朝代：南朝

参考译文：

刘善明是平原人。元嘉末年，青州闹饥荒，到了人吃人的程度。善明的家里有储粮，他亲自施粥给人们，并打开粮仓来救济乡邻，许多人得到救济而活了下来，乡里人称他家的田为“续命田”。四十岁时，刺史刘道隆征召他为治中从事。父亲刘怀民对善明说：“我已知道你能立足于世了，还想看看你能立足官场。”善明同意应召，又被推荐为优秀人才。宋孝武帝看他策对时谈论刚毅正直，认为他很特殊。

五年，青州被北虏攻陷，善明的母亲沦陷在北方，北虏把她迁到了桑乾。善明穿布衣，吃素斋，悲伤得如同守丧。明帝每次看到他这样子，为他叹息，当时人称颂他。转任为宁朔将军、巴西梓潼二郡太守。善明因为母亲还在敌方，不想到西方去，哭着坚决请求不去，被允许。朝臣大多同情善明的心情。元徽初年，派遣去北方的使者，朝臣们商议让善明推荐人选，善明推举北平的田惠绍出使北虏，赎回了母亲。

建元二年去世，遗言薄葬。儿子刘涤承袭爵位。善明家里没有留下积蓄，只有八千卷书。

1.本题考查学生给文言句子断句的能力。划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。总之，要灵活掌握，具体分析。划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。“宋孝武见其对策强直”意思是：宋孝武帝看他策对时谈论刚毅正直。“中峨冠而多髯者为东坡” 中间戴着高高的帽子而且有很多胡须的人是苏东坡。根据意思划分节奏即可。

2.本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。①句意为：许多人得到救济而活了下来，济：救助，救济；②句意为：认为他很特殊，异：以…为异；③句意为：被允许，许：允许；④句意为：朝臣们商议让善明推荐人选，举：推荐。

3.本题考查理解文言虚词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。A项“其”意思分别是“代词，他”和“表推测，恐怕”的意思；B项“之”意思分别是“代词，他”和“用在主谓之间，取消句子独立性”的用法；C项“以”意思分别是“因为”和“用来”；D项“于”都是“在”的意思。故选D。

4.本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。这句话重点词语有：“布衣”，穿布衣；“疏食”，吃素斋．句意为：善明穿布衣，吃素斋，悲伤得如同守丧。

点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

5.本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，围绕以下几点概括即可：①乐于助人；②喜爱读书；③孝顺父母；④节俭清廉；⑤政绩昭著；⑥与众不同；⑦不畏权贵。

点睛：本题考查学生对人物形象的分析能力。概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。