Question

古诗文阅读

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络 摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往 来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，

乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

—— 柳宗元《小石潭记》

【乙】  洽与松泉作四邻，煮茗听雨好留宾。 新桃满径为家业，风月一簾任我吟。

1.解释下列加点词的意思。

（1）水尤清冽．：（           ） （2）心乐．之：（           ）

（3）乃记之而．去：（        ） （4）煮茗．听雨：（         ）

2.将下列句子译成现代汉语。

（1）皆若空游无所依 （2）卷石底以出

3.用“/”划出下列句子的朗读节奏。（各划一处）

（1）其岸势犬牙差互 （2）煮茗听雨好留宾

4.下列选项中与例句句式相同的一项是

例：见渔人，乃大惊。

A．斗折蛇行，明灭可见。 B．环滁皆山也。

C．孔子云：“何陋之有？” D．天子为动，改容式车。

5.对以上诗文材料赏析有误的一项是

A．甲文第二段字字写鱼，对水的描写不着一字。然而其名写鱼，其实写水，运用了 侧面描写的手法，描绘出一幅水清鱼欢的优美画面。

B．乙诗的“新桃满径”可以让人联想到“桃李不言，下自成蹊”，点明了作者的身份和职业。

C．甲文“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”写出了小石潭环境的凄清、寂寥；乙诗“洽与松泉作四邻”也同样写出了诗人居住环境的清幽、雅致。

D．甲文通过描写小石潭的独特风光，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了作者被贬后依然洒脱自如、无欲无求的思想感情；乙诗借具体的意象，寄托了诗人自命不凡， 却怀才不遇的失落之情。

6.“风月一簾任我吟”的“任”字用得好，请作简要分析。

Answer

1.（1）寒冷 （2）以……为乐（感到快乐）（3）然后、就（表顺承或顺接关系）（4）茶

2.

（1）（鱼儿）都像在空中游动没有什么依靠。（赋分点：“皆” 、“ 依” 各1分）

（2）石底有些部分翻卷起来，高出水面。 （“以”字的句式1分，“卷”1分）

3.（1）其岸势/犬牙差互 （2）煮茗听雨/好留客

4.A

5.D

6.“任”是随意、任意的意思。从“任”字可以看出作者超凡脱俗、满身书香、洒脱豪放的性格特点。（意思接近即可）。

【解析】

1.试题分析：本题考查对文言实词的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。此题注意特殊用法，“以”意动用法，以……为乐。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.试题分析：本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3.试题分析：本题考查重点句子的停顿。朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.试题分析：本题考查对文章特殊句式的理解。“见渔人，乃大惊。”是个省略句，B是判断句，C是倒装句，D是被动句，只有A是省略句。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

5.试题分析：本题考查对作者情感的理解。“D．甲文通过描写小石潭的独特风光，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了作者被贬后依然洒脱自如、无欲无求的思想感情；错误，应是被贬后愤懑抑郁不平之情。

【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。

6.试题分析：本题考查对词语的赏析的理解。赏析词语，要结合语境，先要知道词语的本义，还要结合作者的经历和写作背景，表达出作者的真正要表达的意思“超凡脱俗、满身书香、洒脱豪放的性格特点。”

【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。