Question

邴原泣学

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿①其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻②然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟③有志，吾徒相教，不求资也。”遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

【注释】①愿：羡慕    ②恻：同情   ③苟：如果

1.解释下面句子中加点的词。

（1）过书舍而泣

（2）遂就书

2.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

夫书者，凡得学者，有亲也。

3.我们应该向邴原学什么？

Answer

1.过：经过；遂：于是，就。

2.那些读书的人，凡是能够学习的人，必然都是有亲人(的孩子)

3.我们应该向邴原学习求知甚渴、从小立下远大志向、逆境中不自弃、勤奋学习的精神

【解析】翻译：邴原幼时丧父，几岁时，路过书塾，（听见琅琅的书声）忍不住哭了。（书塾的）老师对此感到诧异，问邴原说：“孩子，你为什么哭泣？”邴原回答说：“失去亲人的人容易悲哀，贫穷的人容易伤感。那些读书的人，凡是能够学习的人，必然都是有亲人(的孩子)。(我)一来羡慕他们有亲人，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。”老师怜悯地说：“(你)想要读书，就去读吧！”邴原说：“（我）没有钱交学费。”老师说：“你如果有志读书,我可以做你的老师教你，不收一分钱。”于是邴原就开始学习。只过了一个冬天，就能背诵《孝经》和《论语》。

1.试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题有古今异义现象，所以一定不要以今释古。如“遂”：于是，就。

2.试题分析：注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“得”“学者”“亲”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“凡得学者，有亲也”判断句的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。

3.试题分析：题干“我们应该向邴原学什么”。文言文要点的概括。要想捕捉主要内容，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，依据题干要求答题。文中邴原在学习上求知甚渴、从小就有立下远大志向、逆境中不自弃、勤奋学习的精神，这几点都值得我们去学习。