Question

摘棉花

张丽钧

①坐在去石家庄的汽车上，透过车窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵从“棉花碗儿”里膨出来，由不得想，这是谁家的棉花？怎么还不摘呢？这个想法一冒出来，竟满心焦灼，恨不得喊司机停车，奔到棉花地里，帮人家摘了那棉花。

②长这么大，只摘过一回棉花，却独自回味过一万回。那一年，我刚上初中，在一个叫南旺的村子里，哭着喊着要表姐带我去摘棉花。表姐拗不过，便带我去了。秋阳之下，好一片望不到边的棉海！在地头，表姐为我在腰里系了个蓝白格子的包袱皮儿，贴腰的那面勒得紧，外面则松松地张了口，以便往里面装棉花。表姐腰里也系个同样的包袱皮儿，边摘棉花边为我讲解摘棉花的要领——下手要准，抠得要净，棉花碗儿里不能丢“棉花根儿”。我一一记下，心说，这不忒简单！开始摘了，手却笨笨的，一摘就把棉絮抻得老长，棉花碗儿里还丢了不少的棉花根儿。为了摘干净，我不得不用左手牢牢托住棉花碗儿，右手一点点抠棉花根儿。表姐看我摘得拙，笑死了，跑过来为我示范——眼到手到，左右开弓，同时摘两朵棉花，指尖带了钩儿一样，轻轻一抠，棉花碗儿就溜光地见了底儿；双手各存了四五朵棉花后才一并塞进包袱……不一会，表姐的包袱就鼓起来了，怀孕一般，拿手托着包袱底，腆着肚子回到地头，把一包袱棉花倒在一个大包袱皮儿里，轻了身回来继续摘……整个半晌，我光顾得叫唤“这朵棉花大”“那朵棉花美”了，收工时竟没有摘满一包袱棉花，手却被扎得稀烂。

③离开那片棉田许多年后，我依然会做摘棉花的梦。我梦见自己弹钢琴般地弹着洁白的云朵，手指如飞地采摘着棉花。我腰间的包袱鼓鼓的，怀孕一般。即便从梦中醒来，我还会意犹未尽地缩在被窝里模拟摘棉花，鹰爪一样蜷了十指，试图一次钩净冥冥中那粘附在碗底儿的棉花根儿。我自信通过醒时梦时恁般不懈演练，我的摘棉技术定然已是突飞猛进，真盼着有机会再跟我那牛表姐较量一番。

④在远离棉田的地方，我带一群美术生欣赏齐白石的画作。讲到《棉花》时，我动情地说：“你们一定记住齐白石这幅《棉花》的题款——‘花开天下暖，花落天下寒’。在这个世界上，能画棉花的人很多，能说出这个妙语的却惟有齐白石。在我看来，只有一个真正懂得感恩的人才能对棉花唱出这么美妙的赞歌。棉花，是一种站在穷人的立场上对严寒大声说‘不’花，是一个还没有学会涂脂抹粉的乡下女孩儿，是大地献给人类的至宝。”

⑤一位母亲带着她的儿子去乡下，回来告诉我说：“我儿子摘了一朵棉花，举到我面前说，妈妈，我敢肯定，它是纯棉的！”我跟了一声笑，又蹙了一下眉，想起“的确良”刚面市的时候，我多么钟爱这种跟棉无关的神奇织物啊！穿了一件豆绿色的确良绣花上衣，美得不行。学校让搬砖，我把一摞红砖远远地端离了新衣，吃力地跩着走。偏偏班主任是个“X光”眼，一眼就看穿了我惜衣心切，伊的刀子嘴便派上了用场，在班会上对我百般奚落……的确良被丢在了岁月的辙痕里，今天的我多么迷恋纯棉，一想到身上的丝丝缕缕原是田间一朵朵被阳光喂的饱饱的花，心中就涨满暖意。

⑥一次跟儿子打越洋电话，我说心情差，他说：“去旅游吧，山水最能抚慰人。”我说：“我怎么突然就理解你三舅姥爷了——他心里一难受，就从广州飞回老家，跑到谷子地里去，跟谷子们说话儿。”儿子笑起来说：“哟，老妈，莫不是你起了归农之意？”

——嗯，反正要是能让我到甭管谁家的地里去摘上半晌棉花，我会乐。

1.本文从看到棉花地写起，还回忆了哪些事？请根据文意简要回答

2.结合语境，品味下列语句，回答括号里的问题。

（1）表姐的包袱就鼓起来了，怀孕一般，拿手托着包袱底，腆着肚子回到地头……（只是包袱鼓起来，作者为什么说“怀孕一般”？）

（2）我跟了一声笑，又蹙了一下眉。（加点的两个动作写出了“我”当时怎样的心理？）

3.有人认为，文中“我”穿着“的确良”绣花上衣搬砖这一情节与“棉花”关系不大，可以删去，你同意这种说法吗？说说你的理由。

4.文末说：“反正要是能让我到甭管谁家的地里去摘上半晌棉花，我会乐。”联系全文，说说作者追求的“乐”是什么,并结合自身的生活体验，谈谈你追求的“乐”又是什么。

Answer

1.我跟表姐在棉田摘棉花；我梦里摘棉花；我带学生欣赏画作，赞棉花。

2.（1）“怀孕一般”，运用比喻的手法， 表姐把包袱里的棉花比作是肚子里的宝宝，形象生动地写出表姐对棉花呵护有加，走路小心翼翼，又倍觉自豪的情态流露无疑。

（2）孩子的童真让我欣喜，孩子对“纯棉”的热爱让“我”产生情感的共鸣；但孩子的话也让“我”想起了学生时代的喜欢“的确良”的尴尬往事。

3.不应该删，因为是小男孩热爱纯棉的话勾起了“我”的回忆。那时候“我”喜欢花哨新事物，不喜欢 纯棉，而如今“的确良”被丢在了岁月的辙痕里，代表那只是一时的迷惑，反衬了今天我对纯棉的迷恋和执着。

4.能结合文本内容正确理解作者在“摘棉花”中蕴含的独特情感，并结合自身生活体验，从生活状态、人生追求等角度对选文中“乐”字形成自己的认识，并作出阐述。（建议分层级给分）

示例：“我”“迷恋纯棉”，其实是迷恋上了棉花质朴、无私、自然的美，“我”渴望能去“摘上半晌棉花”，而且是“甭管谁家的”，我享受的是一份单纯自在的生活状态，渴望的是一个质朴、简单的世界，求得心灵纯净和安宁，这是“我”追求的的“乐”，联系自身谈自己所追求的“乐”。

【解析】

1.试题分析：这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。如此题的题干是“本文从看到棉花地写起，还回忆了哪些事”，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从“我跟表姐在棉田摘棉花；我梦里摘棉花；我带学生欣赏画作，赞棉花”的角度进行概括。

点睛：信息筛选的题目，常考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。

2.试题分析：（1）此题主要是赏析语句运用的比喻的修辞手法，“怀孕一般”，运用比喻的手法，结合语句分析出该修辞的表达效果，以及表现的人物的情感。（2）此题考查“笑”和“蹙”两个动词，表现的人物心理。“笑”是因为孩子对“纯棉”的热爱让“我”产生情感的共鸣，“我”有欣喜的心理；“蹙”是因为孩子的话也让“我”想起了学生时代的喜欢“的确良”的尴尬往事。

3.试题分析：此题考查文中相关情节能否删去，首先应明确该情节存在的作用，文中“我”穿着“的确良”绣花上衣搬砖这一情节是为了勾起“我”的回忆。那时候“我”喜欢花哨新事物，不喜欢纯棉，而如今“的确良”被丢在了岁月的辙痕里，代表那只是一时的迷惑，反衬了今天我对纯棉的迷恋和执着。该情节与棉花和主题有关，所以不能删去。

4.试题分析：概括文章的主旨的题目，注意联系文章的内容，散文的特征是形散而神聚，首先要对相对散乱的形式进行整理，最后到一点，这样就要对文章进行简单的段落划分，看文章都描述了哪些事情或精致，分析写这些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的主旨一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中。此题是在文章结尾，“反正要是能让我到甭管谁家的地里去摘上半晌棉花，我会乐”，作者享受的是一份单纯自在的生活状态，渴望的是一个质朴、简单的世界，求得心灵纯净和安宁。再结合自身生活体验，从生活状态、人生追求等角度对选文中“乐”字形成自己的认识，并作出阐述