寒门多出贤 （张保振）
①最近，有位中国学子登上哈佛大学演讲台，从自己中学时代被毒蜘蛛咬伤的“农村故事”，推及“改变科技知识分布不均”这一主题，他的英文演讲视频在网络上热播。由此而成为“网红”的他，出生在一个小村落里，父母均为农民，更引起人们关注。窃以为，这倒是一件寻常人家的正常事，它告诉人们一个寻常道理：寒门多出贤。
②千百年来，在古老的中国，不乏这样的故事。2500多年前，孔子的三千弟子中，“贤人”有72人。这72人中，出身寒门的不在少数。比如，被孔子称为“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧”的颜回，不仅位居72贤之首，而且被后世尊奉为“复圣”；被庄子言为“三日不举火，十年不制衣”的曾参，由于缺食，浑身浮肿，由于劳动，双手老茧，且面带病色，却被后世尊奉为“宗圣”。即便是孔子，也正如他后来所坦言：“吾少也贱，故多能鄙事。”由于“多能鄙事”，甚至还有点“穷人的孩子早当家”的意味。
③生活，同样会成为人们的老师。俗语言：“不经冬寒，不知春暖。”正因为出身“寒门”，所以更知“寒”的不爽，也更向往“暖”的开心。古语云：“同病相怜，同忧相救。”正因为自己被“寒”过，因而一旦有条件，也更愿意伸出温暖之手，拉身处“寒门”的人脱“寒”。而这，正是“贤”之思、“贤”之举。遥想当年，孔子正因为“贱”而从事各种“鄙事”，所以使得孔子在日后思考社会问题时，更能体会到劳动民众从事“鄙事”的艰辛与重要，更能考虑到劳动民众身处“贱”位的状况与情感，从而自心底发出了“为政以德”“仁者爱人”“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”等千年至论。
④寒门多出贤，并非说，只要是出身“寒门”，就可自然而然地为“贤”了。贤，不仅要有“德”：能替别人着想，勇为天下谋利；而且要有“才”：有本事，能成事。这，就离不开学习。有言道：人不吃饭，饥；人不学习，愚。生活就是这样，惟有好学，才近智，惟有知学，才给力。只有努力用知识武装自己，不断增进自己的道德修为，才能离“贤”更近一步。
⑤寒门多出贤，意味着多付出。“不吃苦中苦，难得甜上甜”。习近平总书记在与北京大学师生座谈时，勉励同学们要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫，下得苦功夫、求得真学问，加强道德修养、注重道德实践，善于明辨是非、善于决断选择，扎扎实实干事、踏踏实实做人，立志报效祖国、服务人民，于实处用力，从知行合一上下功夫。成功、成名，永远不是用巧嘴吹出来的，而是用心血写出来的。有了比常人更多的付出、更过人的求知欲、更开阔的思维、更远大的志向，无论出身多么艰苦，都将成就一番不凡的事业。
1.本文的中心论点是什么?
2.细读全文,对文章大意理解有误的一项( )
A. 本文在中心论点提出后，从“在古老的中国,不乏寒门多出贤的故事”“生活,同样会成为人们的老师”“寒门要出贤，就离不开学习”“寒门多出贤，意味着多付出”四个方面进行论证,最后得出结论,思路清晰，论证严密。
B. 第三段引用俗语、古语等道理以及孔子的事例均有力地论证了“生活,同样会成为人们的老师”的观点。
C. 作者认为:寒门多出贤,只要是出身“寒门”，就可自然而然地为“贤”了
D. 无论出身多么卑微,只要比常人更多的付出、更过人的求知欲、更开阔的思维、更远大的志向,都将成就一番不凡的事业。
3.结合文意,请为第五段补充一个事实论据。
笑,不苦口的良药
梁姗姗
①医学研究证明，笑具有激活人体某些基因的功能。人们通常认为，基因是恒定不变的。但事实上很多基因常常处于休眠状态，或者没有积极地制造蛋白质，通过某种形式的刺激，可以把它们唤醒，笑就是其中一种刺激。
②斯坦福大学研究人员曾经对心脏病患者做了一次测试。研究人员首先找来20名心脏病患者，观看半小时分别取自喜剧和悲剧的两部影片片段，两次观看的间隔时间在 8 个小时。然后，通过超声波测量患者肱动脉的血液流速，结果 20 人中有14人在看过令人痛苦的电影片段后，血流速度放缓，但在观看电影中的搞笑片段后，有 19 人血流加速。最后，对患者进行的心电图测试表明，患者观看悲剧电影时对心脏血流速度产生的影响，类似于做心算的影响；而观看喜剧电影相当于进行了一次有氧运动。
③人生来就会笑，但很少有人知道，人持续大笑 100 次，对心脏的血液循环和肺功能的锻炼，相当于划 10 分钟船的运动效果。只要发笑，嘴角和颧骨部位的肌肉便跟着运动，将嘴和两眼向上提拉这种面部按摩，可以阻止面部线条下坠。每笑一声，从面部到腹部约有 80 块肌肉参与运动，不仅具有减少皱纹的功效，还是一种有效的减肥方式。笑，不正是一种保持青春的美容操吗？
④不仅如此，笑还是一种最为简单而有效的健身运动。开怀大笑时，随着呼吸肌群的运动，使胸腔和支气管先后扩张，增强了换气量和血氧饱和度，有助于心脏供氧。笑作为一种有效的深呼吸运动，已被越来越多的人们所认识。大笑伴随着腹部肌群的起伏，又是一种极好的腹肌运动腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡，不仅有助于把血液挤入胸腔静脉，改善心肌供血，对胃、肠、肝、脾、胰等脏器也是一种极好的按摩。一张一弛之间，使劳累的肌肉在运动中得以放松。
⑤生活需要笑声，的确，每一个人都需要放缓脚步，静观周围美好的事物，凝神谛听大自然的天籁，让绷紧的脸庞舒缓，皱紧的眉宇打开，让微笑在脸上绽放，才能融解人们彼此之间的冰霜和风寒。引人发笑或是接受别人开的玩笑，这意味着你掌握了社会密码，它可以帮助你解决争端，使别人接受你的想法，从而更好地融入集体。通过微笑促进人类心理健康，在人与人之间传递愉悦与友善，增进社会和谐。
⑥笑虽然不用花钱买，不必向人借，却需要“投入”。常和爱笑的人相处，置身其中立马受到感染；注意搜集整理引人发笑的笑话、幽默等资料，品味其间自是忍俊不禁；只要有时间，尽可能去欣赏喜剧、相声之类让人发笑的艺术，使自己多笑几声。
⑦朋友，今天你微笑了吗？
（摘选自《大众科学》，有删改）
1.为什么说“笑”是“不苦口的良药”? 请结合全文说说理由。
2.请简要概括第②段对心脏病患者的测试过程。
3.细读全文,对文章大意理解有误的一项是( )
A. 基因不是恒定不变的，只不过常常处于休眠状态。人体基因通过某种形式的刺激,可以把它们唤醒,笑就是其中一种刺激。
B. 腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡,犹如一张一弛的按摩,使劳累的肌肉在运动中得以放松。
C. 大笑时,随着呼吸肌群的运动,使胸腔和支气管先后扩张,增强了换气量和血氧饱和度。
D. “笑，不正是一种保持青春的美容操吗?”将“笑”比作“美容操”,生动形象地说明了笑具有保持青春美丽的作用。
现代文阅读
守桥
茑俊康
①学校坐落在山脚下的大坝上,从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修.局部已经开始了垮塌,老葛每天都要到石桥上走走。看看。修一修,补一补。老葛以前是学校的老师,退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
②由于前几天迄续的暴雨，山洪暴发,河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮,老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水,怒吼着从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞,吼一声，冲出去，往下游狂弃。老葛站在桥头;感到石桥仿佛在颤抖.在呻吟。老葛的心,也紧跟看抖动了一下。，这时，一颗大桃树,如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口,横在那里,不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里,不一会儿上面就挂满了各种溧浮物。老葛看着大树。心里轰的一声大响，大叫一声:“坏了。”说完,就往石桥下冲。妻子听到喊卢，也从屋里冲了出来。
③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉让着大桃树。大祧树卡在那里，死死地,动都不动。洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卞着。树上的溧浮物越聚越多。越堆越厚。
④老葛站在桥上。望着桥上汹涌而来的洪水,和惊马般横冲直控的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛刹了几下脚。看了一眼妻子，说:“还站着干啥? 快回家去拿锯子。”
⑤此时,洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办? 老葛扒掉上衣，脱掉长裤,裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一稞大树上。老葛拿着锯子。亳不犹豫地跳到河里。妻于用手拉着缆子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树,往树上爬。爬上大树,老葛扶了一把脸上的泥水,横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地
抓住绳子，满脸的担心，说:“慢点,慢点,不要慌! 千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答,坐在树上，双腿死死地夫住树干,用力地锯着那根最长的最粗的树枝。
⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头,不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的,还有几位年轻人。村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾,树枝终于被拉开了。溧浮物随着洪水,轰的一声冲出桥洞,往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生,眉头深深地皱了一下。
⑨几天后,老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人,得了一本荣誉证书,还有两千块钱奖金。拿到奖金后.老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候,学校的校长和村长都来到了现场。衬长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看,笑了笑,说:“我还真有个要求,不知你们答不答应?”村长说:“答应答应,肯定答应。您说就是。”老莴转头看了看不远处的学校,说:“我想给孩子们再上堂课。”校长一听,愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,服里慢慢地就开始了湿润。
1.文章以“守桥”为标题有什么深刻含义?
2.阅读文章第②~⑧段,概括补充“守桥”的情节。
开端:老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。
发展:_______________________________________________________________
高潮:______________________________________________________________
结尾:村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞的大桃树。
3.第四段画线句描写洪水来时的情景有什么作用? (答出两点即可)
4.按要求品析语言。
①老葛看着大树,心里轰的一声大响，大叫一声:“坏了。”(加点词“轰的一声大响”有什么表达效果?)
②校长一听,愣了一下,走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。(加点词“紧紧”“慢慢”“湿润”反映孑校长怎样的心理变化?)
5.爱,往往能铸就伟大的人格,例如文中主人公正是基于对教育,对学生的热爱,才有了义务守桥,舍身护桥的壮举;爱,也往往能铸就伟大的事业,例如,爱迪生,居里夫人正是基于对科学的热爱,才为人类科学事业的发展做出了伟大的贡献,作为学生,我们的血液里也应该多流淌“爱”的因子,请结合自身实际谈谈“爱”对你的成长产生的有益影响。
文言文阅读
阅读下列甲乙两个文段。然后完成下列小題。
【甲】先生不知何许人也，亦不详其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言,不哀荣利。好读书.不求法解;每有会意,便欣然忘食。性喈酒。家贫不能常得。亲旧知其如此。或置酒而招之;造饮辄尽，期在必醉。既醉而退。曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞日:“黔娄之妻有言:‘不戚成于贫贱,不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎? 衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤? 葛天氏之民欤?”
(《五柳先生传》)
【乙】陶潜，字元亮，大司马①倪之营孙也。祖②茂，武吕太守。潜少怀高尚，博学善属文,颗脱不羁，任真自得、为乡邻之所贵。……
其亲朋好事，或载酒荷而往，潜亦无所梓焉。每一醉，则大适③融然④。又不营生业,家务悉委之儿仆。未尝有喜愠之色,惟遇酒则饮。时或无酒。亦雅咏不辍。尝言夏月虚闲,高卧北窗之下、清风飒至，自谓羲皇上人。性不解音，而畜⑤素琴一张，弦徽⑥不具，每朋酒之会,则抚而和之，曰:“但识琴中趣，何劳弦上声！”
《晋书 列传第六十四》)
【注】①大司马:官名。②祖：祖父。③适:满足。④融然：和悦的样子。⑤畜：通“蓄”。⑥徽:系琴弦的绳子。
1.选出下列加点字的意义和用法不同的一项( )
A. 因以为号焉 为乡邻之所贵 B. 环堵萧然 则大适融然
C. 或置酒而招之 或载酒肴而往 D. 无怀氏之民欤 高卧北窗之下
2.将下列句子翻译成现代汉语。
①不成戚于贫贱，不汲汲于富贵。
②但识琴中趣,何劳弦上声!
3.选出下列对甲乙两文的理解有误的一项( )
A. 甲文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。
B. 甲文中写五柳先生姓字不详,表现了作者对门第观念的蔑视;乙文从人物的姓氏、门第写起，符合纪传体文章的一般特征。
C. 甲乙两文在写法上都是运用简笔勾勒人物,虽只寥寥数语,但人物形象鲜明突出,跃然纸上。
D. 甲文字里行问流露出对五柳先生的肯定与颂扬之意，么文则以“为乡邻之所员”道出人们对陶渊明的厌恶之情。
4.试结合两文简要分析各侧重表现人物的什么形象特点?
古诗词鉴赏
行路难
金樽清酒斗十千，王盘珍益直万钱。停杯投答不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲米垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难! 多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.这首诗抒发丁诗人___________的情怀,在悲愤中不失豪迈气概，在失意中仍怀有希望,情感大起大落,但基调豪放乐观。
2.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。”这两句诗运用了什么修辞手法? 有何用意?
综合性学习。
我市实验中学举行“中国人读书悄优专题研究”活动，下面是同学们收集到的相关材料。
【材料一】中国新闻出版研究院垌查结米显示,2012 年中国18--70 周岁国民纸质图书阅读量仅为4.39本.而联合国教科文组织公布的数据与我们形成了对比:韩国11本、法国20本、日本40本、以色列64本。
【材料二】中国新闻出版研究院弟十二次全国国民阅读调查情况统计表(2015年)
年份 | 国民图书阅读率（%） | 数字化阅读率（%） | 综合阅读率（%） | 人均纸质阅读量（%） | 人均电子阅读量（%） |
2013年 | 57.8 | 50.1 | 76.3 | 4.56 | 2.48 |
2014年 | 58.0 | 58.1 | 78.6 | 4.77 | 3.22 |
（1）阅读以上两则材料,你从中获得了什么信息? (写出两条即可)
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