Question

航天员陈冬备战“失踪6年”

高中班主任曾登报寻他

中国军网记者　邹维荣　王通化　段江山

陈冬：全力以赴　飞得更高

昨天，陈冬——还是一个陌生的面孔和一个普通的名字。

今天，他举世瞩目，被镀上了一层金色的光芒——“神舟十一号”飞行乘组航天员。

13年前，看着杨利伟出征太空的雄壮一幕，陈冬热血沸腾：这才是顶天立地的英雄！

6年前，他跟随英雄的脚步，加入到这个飞天“梦之队”，成为我国第二批航天员。

如今，38岁的他，终于接过飞天的接力棒，站在了飞向太空的起跑线上。

“我能做到的，我就要做到最好！”为了这一刻，他全力以赴，时刻准备着飞向更高更远的太空。

“不到发射前一秒，就不会停止准备”

整整用了6年时间，陈冬才站在飞天的起跑线上。

这6年，也是陈冬在他朋友圈“失踪”的6年。

2012年，远在洛阳的高中班主任姚志强思念爱徒陈冬心切，在洛阳晚报以“姚老师‘想念你’”为题登报寻找陈冬。至今，那则思念浓烈的文章扔挂在互联网上。

姚志强老师哪里知道，为了实现飞天梦想，陈冬正在航天城全身心地投入训练，整整6年，几乎把自己和外界隔绝。

6年，说短不短，说长不长。“这是一段长跑，又是一段短跑，你不仅需要耐力，还需要爆发力。”陈冬直言，他又回到了高强度的学习时代。

回到教室，把扔了十几年的课本重新拾起来——对于陈冬来说，那是一段“异常难熬”的日子。面对天文、航天技术、空间惯性坐标等新知识，陈冬的头直发懵。“刚开始坐在教室的时候，根本坐不住，我就抹点清凉油，到后面站一会，让自己别犯困。”他说。

所幸，学习是他的长处，恰好他又有不达目的誓不罢休的钻劲。两年时光，“有了入定状态”的陈冬再次找到学霸的感觉——他顺利通过8大类58个专业课程的所有考试。

“他的入选是一个必然。”在航天员系统副总设计师黄伟芬的眼里，陈冬各方面都很优秀，各方面都很全面，没有明显短板。从初选到定选，陈冬在同批航天员中成绩都是第一。他的融会贯通能力有时候让教员吃惊，他对完美的追求连景海鹏都赞叹不已。

全力以赴，厚积薄发。备战“神舟十一号”的日日夜夜里，他和景海鹏共计完成了3000多个学时训练。

此次出征，挑战空前。他们不仅要当好“驾驶员”，还要当好“科学家”“工程师”甚至是“医生”“生物学家”“农民”，不仅要去做各种实验，还要种菜。“不到发射前一秒，就不会停止准备。”陈冬说。

此刻，少年时代仰望过的太空，正张开怀抱等待着陈冬。这个一心想飞得更高的航天员，即将抵达那片神秘之地。

出征前，这位偶尔给孩子讲《铁臂阿童木》故事的父亲，对喜欢看星空的双胞胎儿子说：“爸爸出趟远门，你们有时间就看看夜空，去找找比较亮的星星，说不定爸爸在那里，然后给爸爸打声招呼。”

(本文来源：中国军网，有改动)

1.用简洁的语言归纳本文的中心。

2.选文插入高中班主任姚志强登报寻找陈冬的内容，有什么作用？

3.从修辞的角度赏析下面的句子。

此刻，少年时代仰望过的太空，正张开怀抱等待着陈冬。

4.简要概括陈冬的性格特征。

5.结尾写陈冬对儿子说的话有什么作用？

Answer

1.本文主要写陈冬为实现飞天梦想而备战六年，表现了陈冬责任心强，全心投入飞天事业的可贵品质。

2.不仅表达师生情谊，更重要的是从侧面写出陈冬备战航天训练的艰辛，全身心地投入，照应标题，突出了文章的主题。

3.这个句子采用拟人的修辞手法，将“太空”拟人化，写出陈冬对太空的向往之情，更写出陈冬备战六年，已成为一名优秀航天员，即将投入太空的怀抱。

4.责任心强，沉静、稳重、做事全心投入，全力以赴，力求最好，不达目的不罢休。

5.是对上段内容的有益补充，一方面表达了陈冬对太空热爱之情，另一方面表达了他对儿子的挂念之情。

【解析】

1.本题考查学生对文章中心思想的概括能力。首先要了解文章的主要内容，人物事件，然后从实践中提炼人物的精神品质、故事揭示的道理。这篇文章记叙陈冬为实现飞天梦想而备战六年的故事，表现了陈冬责任心强，全心投入飞天事业的可贵品质。

2.本题考查学生对文中故事情节作用的分析能力。文中插入高中班主任姚志强登报寻找陈冬的内容，不仅表达师生情谊，更重要的是从侧面写出陈冬备战航天训练的艰辛，全身心地投入，照应标题，突出了文章的主题。

3.本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。

4.本题考查学生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。了解与陈冬相关的内容和描写，可以看出，他是一个责任心强，沉着稳重、做事投入，全力以赴，力求最好，不达目的不罢休的人。

点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。

5.本题考查学生对文中结尾句子作用的分析能力。联系全文内容来分析，“爸爸出趟远门，你们有时间就看看夜空，去找找比较亮的星星，说不定爸爸在那里，然后给爸爸打声招呼。”这段话是对上段内容的补充，既表达了陈冬对太空热爱之情，也表达了他对儿子的挂念之情。