Question

阅读下面的文言文，完成下列小题。

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】初，张咏^①在成都，闻准^②入相，谓其僚属曰寇公奇才惜学术不足尔。及准出陕，咏适自成都罢还，准严^③供帐，大为具待。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》^④不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”

【注】 ①张咏，北宋太宗、真宗两朝的名臣。②准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。 ③严：敬重。④《霍光传》：载《汉书》，传末有“然光不学无术，暗于大理”之语。

1.解释下列句中加点词的意思

①即更刮目相待    （_______）        ②蒙辞以军中多务（_______）

③及准出陕        （_______）       ④咏徐曰        （______）

2.对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（    ）

A. 谓其僚属/曰寇公奇才惜/学术不足尔。

B. 谓其僚属曰/寇公奇才惜/学术不足尔。

C. 谓其僚属曰/寇公奇才/惜学术不足尔。

D. 谓其僚属/曰寇公奇才/惜学术不足尔。

3.用现代汉语写出下面句子的意思。

①孤岂欲卿治经为博士邪！

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②准送之郊，问曰：“何以教准？”

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4.【甲】【乙】两文中的吕蒙和寇准都具有怎样的品质？请结合文意简要分析。

Answer

1.①重新 ②用 ③等到 ④慢慢地

2.C

3.①我难道要你研究儒家经典成为博士（专掌经学传授的学官）吗?②寇准送他到郊外，问他：“您有什么话要教导我的呢？”

4.从吕蒙接受孙权建议读书长才和寇准明了张咏的教导用意，可以看出两人都具有虚心听取他人意见，勤奋好学的品质。

【解析】

1.这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。“及”在这里是“等待”的意思。

2.此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。这句话的意思是：对他下边的官员说：“寇准虽然是个不可多得的人材，但可惜在学问上还有欠缺。”可以根据句子意思划分朗读节奏。

点睛：阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿。主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。

3.本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。如：“岂”“博士”“教”。

4.本题考查分析人物形象的能力。结合文章对吕蒙和寇准的描写来分析其人物形象即可。从“蒙乃始就学”“准莫谕其意，归，取其传读之”可知他们虚心，勤奋好学。