填空。
| 陈欣同学从字帖中找到了“流觞曲水”这四个字（左图），她向大家介绍道： “流觞曲水”出自于______（填朝代）大书法家王羲之的名作《__________》，该帖被誉为“天下第一行书”。“流觞曲水”是旧时的一种饮宴风俗，众人围坐在回环弯曲的水渠边，将特制的酒杯(多是质地很轻的漆器)置于上游，任其如小舟一般，顺着曲折的水流缓缓漂浮，酒杯漂到谁的跟前，谁就取杯饮酒。如此循环往复，直到尽兴为止。 |
给加点字注音，根据拼音写汉字。
匀称（____） 销声匿迹（____） suǒ屑（____） 因地zhì宜（____）
用诗文原句填空，其中（1）（2）两题还需填写作者或出处。
（1）晨兴理荒秽，_______________。 （_________）《归园田居》）
（2）________________，一览众山小。 （杜甫《________》）
（3）虽乘奔御风，________________。 （郦道元《三峡》）
（4）________________ ，我言秋日胜春朝。 （刘禹锡《秋词》）
（5）适与野情惬，________________。 （梅尧臣《鲁山山行》）
（6）白头吊古风霜里，_________________。 （陈与义《登岳阳楼（其一）》）
（7）_______________？门前流水尚能西！ （苏轼《浣溪沙》）
（8）_________________，铁马冰河入梦来。 （陆游《十一月四日风雨大作》）
（9）舟，总与诗人有着不解之缘。李白仗剑出蜀，以“仍怜故乡水，__________”，抒发对故乡的依依不舍之情；孟浩然望洞庭有感，借“____________，端居耻圣明”，婉转地表达出希望得到张九龄援引的心情。（请分别填写《渡荆门送别》《望洞庭湖赠张丞相》中的句子）
在 中成长
要求：（1）在横线上填上恰当的词语，如阅读、倾听、交流、泪水、欢笑等。（2）立意自定，内容具体，有真情实感。（3）不少于500字。
（三）孙权劝学
初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)卿今当涂掌事 当涂：___________________________
(2)蒙辞以军中多务 辞：_____________________________
(3)但当涉猎 涉猎：___________________________
(4）孤岂欲卿治经为博士邪？邪：_____________________________
（5）卿今者才略 才略：__________________________________
2.翻译下列句子。
孤岂欲卿治经为博士邪！
_____________________________________________________________________
士别三日，即更刮目相待。
______________________________________________________________________
3.“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？
4.文中最突出的描写方法是什么？本文所揭示的道理对你有什么启示？
笔墨童年
余秋雨
在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。
千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。
那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。
破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办?
这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧!”
于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。
其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭序》。
我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。
后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。
学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸”。石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。
我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。
家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。
那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。
不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼，天地之敬。
这是我的起点。
1.阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。
(1)_______________________________________
(2)老师抱“我”洗去墨迹。
(3)________________________________________
(4)多人敬惜字纸。
2.结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。
(1)于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。(提示：从修辞手法的角度)
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(2)过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。(提示：从词语的角度)
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3.文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。”独立成段，有什么作用?
4.读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。
