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阅读下面的文章,完成下列小题。 锈损了的铁铃铛 宗璞 (1)秋天忽然来了,从玉簪...

阅读下面的文章,完成下列小题。

锈损了的铁铃铛

宗璞

   (1)秋天忽然来了,从玉簪花抽出了第一根花棒开始。那圆鼓鼓的洁白的小棒槌,好像要敲响什么,然而它只是静静地绽开了,飘散出沁人的芳香。

   (2)花园有共同的声音。一个风铃,在金银藤编扎成的拱形门当中,从缠结的枝叶中挂下来。这风铃很古老,是铁铸的,镌刻着奇妙的花纹。铃中的小锤很轻巧,用细链悬着,风一吹,就摇摆着发出沉闷的有些沙哑的声音,似乎在提醒,沉睡的草木都在活着。

    (3)“铁铃铛!”孩子们这样叫它。勉儿,孩子中间最瘦弱的一个,常常站在藤门近处端详。风铃是勉儿的爸爸从一个遥远的国度带回的。从他装满问号的眼睛可以看出,他觉得这铃很神秘。

   (4)风铃那沉闷又有些沙哑的声音,很像是富有魅力的女低音,又像是一声长长的叹息。

   (5)勉儿常常梦见那总不在家的爸爸。勉儿梦见自己坐在铁铃铛的小锤上。抱住那根细链。打秋千似的,整个铃铛荡过来又荡过去,荡得高高的!他掉下来了,像流星划过一条弧线,正落在爸爸的书桌上。各种书本图纸一座座高墙似的挡住他,什么也看不见。爸爸大概到实验室去了。爸爸说过.他的书桌已经够远,实验室还更远,在沙漠里。沙漠是伟大的。

    (6)“爸爸!”勉儿大声叫。他的喊声落在花园里,惊醒了众多的草木。小棒槌般的玉簪花吃惊地绽开了好几朵。紫薇怀疑地摇着—簇簇有皱折的小花帽。马缨花到早上才有反应。在初秋的清冷中,它们只剩了寥寥几朵,粉红的面颊边缘处已发黄,时间确实不多了。

   (7)“你在这里!铁铃铛!”勉儿上学时照例招呼老朋友。他轻轻抚摸铃身,想着它可能累了。

  (8)风铃忽然摇动起来,幅度愈来愈大,素来低沉的铃声愈来愈高昂、急促,好像生命的暴雨尽情冲泻,充满了紧张的欢乐。众草木用心倾听这共同的声音,花园笼罩着一种肃穆的气氛。勉儿也肃立。那铃勇敢地拼命摇摆着,继续发出洪钟般的声响。声响定住了勉儿,他有些害怕。

    (9)“它把自己用得太过了。”紫薇是见过世面的。

    (10)好一阵,勉儿才迈步向学校走去。随着他远去的背影,风铃逐渐停下来,声音也渐渐低沉,最后化为一声叹息。不久,叹息也消失了。

    (11)勉儿从学校回来,走过花园,风铃沉默着。那吊着小锤的细链僵直了,不再摆动,用手拉,也没有一点动静。他自己的心悬起来,像有一柄小锤,在咚咚地敲。

    (12)他没有弄清到底发生了什么事,便和妈妈一起到沙漠中了。无垠的沙漠,月光下银子般闪亮。爸爸躺在一片亮光中,微笑着,没有一点声音。

    (13)他是否像那个铁铃铛,尽情地唱过了呢?

(14)勉儿累极了,想带着爸爸坐在铃上回去。他记得那很简单。但是风铃只悬在空中,小锤子不垂下来。他站在爸爸的书桌上,踮着脚用力拉,连链子都纹丝不动。铃顶绿森森的,露出一丝白光。那是裂开的缝隙。链子和铃顶粘在一起,锈住了。

    (15)如果把它挂在廊檐下不让雨淋,如果常常给它擦油,是不是不至于?

    (16)“它已经很古老了,总有这么一天的。”妈妈叹息着,安慰勉儿。

    (17)花园失去了共同的声音,大家都很惶惑。玉簪花很快谢了;紫薇的绉边小帽都掉光了;马缨只剩了对称的细长叶子敏感地开合,秋雨在叶面上滑过。

(18)那只锈损了的铁铃铛被取下了,卖给了古董商。勉儿最后一次抱住它,大滴眼泪落在铃身上,经过绿锈、裂缝和长长短短的线路波纹,缓缓地流下来。

                                                        (有删节)

1.怎样理解第13自然段“他是否像那个铁铃铛,尽情地唱过了呢”在文中的含意?

2.第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态,请结合全文回答这样写有什么作用。

3.请分析最后一段画线句子的妙处。

4.请结合全文谈谈“铁铃铛”在文中的意义。

 

1.爸爸就像铁铃铛那样“尽情地唱过”,在艰苦的环境中忘我工作,透支健康甚至生命,体现了自己的人生价值。 2.草木被赋予了人的情感,形象生动,与前文草木沉睡和后文的草木惶惑的情态相呼应,烘托出紧张的气氛,暗示爸爸命运的变化。 3.以勉儿泪落铃铛这一生动形象的细节描写收束全文;委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀念和伤痛之情;深化意蕴,余味无穷。 4.铁铃铛是全文的线索;铁铃铛的命运象征爸爸的命运;铁铃铛寄寓了勉儿和爸爸之间的深厚情感。 【解析】 1.本题考查学生对句子含义的理解能力。仔细阅读这句话,抓住注意“铁铃铛”在文中的象征意义以及“尽情地唱过”的含义来分析,再联系全文内容来看,这句话是说爸爸就像铁铃铛那样“尽情地唱过”,在艰苦的环境中忘我工作,透支健康甚至生命,体现了自己的人生价值。 2.本题考查学生对自然环境描写的作用的分析。自然环境描写不仅交代了人物活动和事件发展的客观环境;同时也渲染、烘托气氛,抒发或寄托作者和人物的感情。草木被赋予了人的情感,形象生动,与前文草木沉睡和后文的草木惶惑的情态相呼应,烘托出紧张的气氛,以草木的情态衬托人物的心理,间接揭示爸爸的命运。 3.本题考查学生对文中结尾句子含义和作用的理解能力。仔细阅读文章,在理解文意的基础上从内容、结构上加以思考。结尾的句子,以“勉儿泪落铃铛”这一生动形象的细节描写收束全文,委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀念和伤痛之情,深化意蕴,余味无穷。 点睛:本题考查学生对记叙文结尾句子作用的分析。记叙文结尾的句子或段落作用:①画龙点睛,篇末点题;②总结全文,深化中心;③首尾呼应(照应前文、照应文题);④引人深思,给人启迪,令人回味。答题格式可以固定为:在内容上,起到……;在结构上,起到……。内容的作用包含“含义、思想感情”,结构的作用包含“呼应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结等。 4.本题考查学生对文章线索作用的理解能力。线索就是贯穿文章始终,把文章有机联系在一起的事物或感情,分为明线和暗线,可以是核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感.线索作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。文中“铁铃铛”是行文的线索,铁铸的风铃是勉儿的爸爸“从一个遥远的国度带回的”,寄托着爸爸对勉儿的爱和期望;铁铃铛是爸爸命运的象征,爸爸为国家的科技事业奉献了青春,牺牲了生命;铁铃铛贯穿着爸爸的执着与逝去、勉儿的思念与回忆。
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阅读《藤野先生》片段,完成下列小题。

片段甲东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

    中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转,倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”

到别的地方去看看,如何呢?

片段乙中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

   “万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

    这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。

1.阅读片段甲,回答下面问题。

(1)概括文段甲的主要内容。

_____________________________________________________________________

(2)文段甲中“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是_______,表现了“我”的          _______ 思想感情。(2分)

(3)请简要分析文段甲划线句的作用。

_______

2.阅读片段乙,回答下面问题。

(1)请谈谈你对“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿”这句话的理解。__

                                             

(2)请谈谈你对“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中加点字的理解。

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【古文阅读】

【甲】先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。

                                                (《五柳先生传》节选)

【乙】崔子忠,字青蚓。其先山东平度州人。子忠为诸生①,甚贫。为文崛奥,数试而困,慨然弃去。荜门土壁,洒扫洁清;冬一褐,夏一葛,妻疏裳布衣,黾勉操作,三女亦解颂读;虽无终日之计,晏如也。工图绘,为绝技,时经营以寄傲③;更善貌人,无不克肖④。当时贵人,多愿与之交,皆逃避不顾。不喜饮酒,二三故人以文字过从,谈竟日不能去。士自四方来,慕其人,多谢不见。

                        (选自《江西古文精华丛书·笔记卷·周亮工·书影》)

【注释】①诸生:明清时经省各级考试录取入府、州、县学者,称诸生。②黾(mǐn)勉:勉励;尽力。③寄傲:寄托傲世之志。④克肖:酷似。

1.用“∕”给下面句子划分朗读节奏。(每句标一处)

(1)常著文章自娱                                (2)其先山东平度州人

2.解释句中加点字的意思。

(1)先生不知何人也  _____                  (2)造饮      ____ 

(3)试而困_____                            (4)更善____  

3.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)每有会意,便欣然忘食。

___________________                                                                    

(2)不喜饮酒,二三故人以文字过从,谈竟日不能去。

____

4..结合甲乙两文,说说五柳先生与崔子忠有哪些相似之处?

 

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阅读下面古诗文,完成下列小题。

【古诗阅读】

终南别业

王维

中岁颇好道,晚家南山陲。兴来每独往,胜事空自知。

行到水穷处,坐看云起时。偶然值林叟,谈笑无还期。

1.这首诗三、四句中最精炼传神的字分别是_________________________,这两个字表达了诗人________________________________________的情趣。

2.请任选一个角度(艺术手法、阐释的哲理等),赏析这首诗的五、六两句。

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春天到了,班级开展“寻觅春天的踪迹”的语文综合性学习活动,请你参与。

【诗词颂春】

(1)古往今来,多少文人雅士留下了颂春的佳句,请用正楷字或行楷字将有关春天的两句诗句写在田字格内。 _____________________                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【节气报春】

 

 

 

 

 

二十四节气之一------ 谷雨(右图)   

 

 

(2)上面的图画,介绍了和“谷雨”相关的哪些内容?

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【妙笔绘春】

    北宋皇帝宋徽宗赵佶喜欢绘画,他本身也是一个善于画花鸟的能手。他绘画特别注意构图的立意和意境,所以在朝廷考试画家的时候常常摘取唐人诗句为画题,让应考的画家按题作画择优录用。一次以“踏花归去马蹄香”为题,众人都画马和花,只有一人画了几只蝴蝶飞逐马蹄,宋徽宗非常满意。

(3)如果也请你选择一句与春天有关的古典诗词名句为题来画画,你有什么巧妙的构思?

画题(诗词名句)____________________________________                                  

我的构思____________________________________

 

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名著阅读

⑴ 下列有关《海底两万里》的说法错误的一项是(_______)

A.尼德兰是加拿大人,勇敢机智,捕鲸技艺天下无双。

B.《海底两万里》中的人物在红海里追捕过一条濒于绝种的鲨鱼,它的肉当晚被端上餐桌。C.尼摩船长说过:“大海纯净清新,大海充满生命力,具有宽广的胸怀,大海就是永恒。” D.因为珊瑚虫将永远封闭墓穴,所以尼摩船长要将死去的同伴葬在珊瑚地。

⑵ 请从写作特点的角度,为《海底两万里》一书写一段推荐语。

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