Question

（三）阅读下面的文章，完成下列小题。

请允许白色的风信子害羞

刘继荣

　　天晚欲雪，幼儿园门前熙熙攘攘，我牵着女儿的手，老师踌躇着说：“这孩子含羞草似的，上音乐课嘴闭成一枚坚果。舞蹈课总比别人慢半拍，就连做游戏时也是独自在角落里张望。”

我似乎感冒了，全身发冷，头痛欲裂。女儿将脸藏在我的大衣里，不安地蹭来蹭去，我愈发烦躁。一出世就得到病危通知的女儿，在这群活泼可爱的宝宝中间不仅身量不足，性格也甚是木讷。 

老师斟酌再三，又说了一件愈发让我尴尬的事：女儿这些天用餐控制不住食量，常常吃到胃痛还要求添饭。旁边有位家长擦肩而过，他好奇地回过头，望望女儿，脸上的表情似笑非笑。我在老师面前兀自强撑着微笑，心里却暴躁得想找谁大吵一架。 

终于头晕目眩地回到了家，泥一般地软在床上。女儿推开门，期期艾艾地要我教她什么，我极力克制着恼怒，闭上眼睛不去睬她。可不一会儿，我刚昏昏欲睡，门又发出刺耳的吱呀声，她的脑袋在门边闪闪缩缩。 心力交瘁的我终于爆发了，狂怒地指着她喊道：“滚出去，我不想再看到你。我怎么会生下你这个白痴！” 

女儿惊骇地缩到墙角，过了好一会儿才瑟瑟发抖地问：“妈妈，一个人杀了自己的手，她会死吗？” 我气急败坏地将她藏在背后的手拉出来，头立时嗡嗡作响，那么深的伤口！连淘气都笨得险些杀了自己，老天啊，你到底给了我一个什么样的孩子！ 

我们跌跌撞撞地往医院走，雪大起来。女儿没有哭也没有要我抱，一声不响地在我身后紧追慢赶，看来她也知道自己闯了大祸。 

到了医院，医生说伤口太深，为了防止感染，缝合后要输液，而且可能会留下永久的疤痕。医生责备着我的疏忽，女儿默默地听着，将瘦小的脸深深埋起来，长久不肯抬起来。这些年来，丈夫远在外地，我独自在病弱的幼女和繁琐的工作奔走，巨大的压力几乎辗我为尘。我忍不住自己的委屈与懊恼，泪猛然间决堤。 

到家已经很晚，一进门就听见电话铃响，女儿轻手轻脚地去了卧室。我接起电话，是女儿的老师。她说她今晚一直在给我打电话，如果打不通她会内疚得连觉也睡不着。 

原来，那位听到我们谈话的家长去找了老师，他说他的孩子和我女儿最要好，他的孩子说，我女儿拼命吃那么多饭，不是傻，也不是贪吃。她说妈妈工作很辛苦，她要吃得饱饱的就不会老是生病，会快快长高变聪明，会给妈妈做饭，帮妈妈拖地，妈妈就不会再烦了。 

说着说着，老师突然哽咽了，她低声说：“您的孩子还说，妈妈最爱吃苹果，她一定要学会削苹果。”我猛然看到茶几上的水果盘里，有一个已经干皱皱的苹果，被削得坑坑洼洼的，上面还有淡淡的血渍。 

我的心痉挛着，电光火石间忽然明白，她第一次进来是想让我教她削苹果，我却没有理她。她把自己伤得那么重，只是试图为我削一只苹果！ 

我来到她的房间，她居然换上了公主裙，默默地站在红地毯上，似乎是一个小小的雪人，仿佛太阳一出即会融化。 一见我，她眼里闪过浓浓的歉疚，一下子，我的鼻子酸起来。她喃喃地说妈妈别哭，她要给我跳舞，跳她刚刚学会的《风信子开花了》。 她轻轻唱着，缓缓摆动手臂，如同一个小小的勇敢的伤兵，在这个大雪纷飞的夜晚，终于将自己开成了一朵比雪还洁白的风信子。

风信子低声说：“妈妈，小朋友们都笑我开得太慢了，还有人说我是白痴。”我的心被烫了似的猛一缩。  

她顿了一下，静静地说：“可老师告诉大家，我不是白痴，我是白色的风信子，很安静很怕羞，比紫色、蓝色和红色的风信子开得要慢一些，可等到开好了会最美丽。”

我的心里涌起从来没有过的安然与甜蜜，我想告诉全世界的人：请允许白色的风信子害羞吧，因为，风雪再大，受伤再深，她都会拼尽全力为你开一朵最美的花。 

（选自《芳草·经典阅读》2013年07期，有删改)

1.阅读全文,梳理情节，完成下面表格。

情节	去幼儿园接女儿	看到女儿手受伤	B	接电话得知真相	欣赏女儿的舞蹈
心理	烦躁、暴躁	A	委屈、懊恼	C	安然、甜蜜

__________________________________

2.请写出第③段划波浪线句子的作用。

3.联系上下文，赏析下面句中加点词语。

我的心被烫了似的猛一缩。

4.文中多次描写雪，这样写有什么好处？

5.在如何理解儿童心理这一问题上，本文给了我们深刻的启发。而《朝花夕拾》中，写到了理解儿童心理方面的一些反面例子。试结合本文结尾划线句和《朝花夕拾》中的反面例子，谈谈应如何正确对待儿童心理。

Answer

1.A狂怒(暴怒) B送女儿到医院 C感动（歉疚、后悔）

2.旁边家长的反应加重了我因女儿的表现而感到难堪、暴躁的情绪；为下文我回家不愿理女儿，发脾气做铺垫；为下文幼儿园老师从这位家长的谈话中得知真相，从而转告“我”埋下伏笔。

3.“烫”这个字生动贴切地写出了我因为女儿被嘲笑内心感到极度痛楚和心疼。

4.暗示时间的推移；交待天气变得更冷；“雪大”表明“我”送女儿去医院时路途的艰难，营造感伤凝重的氛围，烘托此时“我”痛苦的心情；用雪的洁白正面衬托孩子内心的纯洁美好。(答出三点，意对即可)

5.示例：本文结尾划线句提到“允许白色的风信子害羞”，而在《朝花夕拾》的《五猖会》中，“我”热切盼望五猖会，父亲却突然叫我去背《鉴略》，父亲对儿童心理的无知和隔膜给“我”带来痛苦。这说明孩子的愿望是自然合理的，孩子的心灵是纯洁美好的，成人应该去发现、去理解，助成孩子实现心愿。即使孩子所做所为有不完美、幼稚天真的地方，也要包容孩子在成长中所犯的错误。(意同即可)

【解析】

1.此题考查梳理文章故事情节。首先要整体感知文章内容，并从前向后精读各部分文章，根据故事情节的发概括出表现人物心理的词语和故事情节，原文中有词语（句子）的，可首选原文中的词语（句子）。本文记叙的是我去幼儿园接女儿，听到老师讲有关女儿在幼儿园的事情，我很烦躁、暴躁；看到女儿手受伤了，我非常狂怒，送女儿到医院，我想到自己的生活，我很委屈、懊恼；后来接到老师的电话得知孩子手受伤和拼命吃饭的真相，我感到很歉疚、后悔。据此填写即可。

2.此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。 “他好奇地回过头，望望女儿，脸上的表情似笑非笑。” 旁边家长的反应加重了我因女儿的表现而感到难堪、暴躁的情绪；为下文我回家不愿理女儿，发脾气做铺垫；为下文幼儿园老师从这位家长的谈话中得知真相，从而转告“我”埋下伏笔。

3.此题考查的是学生对语言的品读欣赏能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。“烫”这个字生动贴切地写出了我因为女儿被嘲笑内心感到极度痛楚和心疼。

点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词），点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。

4.自然环境的作用一般有：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染了怎样环境气氛、烘托人物的什么样情感、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。文章多次描写雪，暗示时间的推移；交待天气变得更冷；“雪大”表明“我”送女儿去医院时路途的艰难，营造感伤凝重的氛围，烘托此时“我”痛苦的心情。

5.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。围绕成人应该去发现、去理解孩子的纯真的心灵来回答即可。