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你所在的班级正在开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成以...

你所在的班级正在开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成以下任务。

(1)为了宣传这次活动,请你拟一条宣传标语以营造气氛。

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(2)下面是一份对200名初中生课外阅读情况进行调查后做出的统计表,请写出你的结论。

初中生课外阅读情况调查统计表

阅读内容

人数

百分比

漫画

112

56%

时文杂志

32

16%

武侠小说

30

15%

文学名著

26

13%

 

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(3)有人说,现在已进入了“读图时代”,各种各样的图铺天盖地呈现在我们面前。你喜欢图画阅读还是文本阅读?说说理由。

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示例:读书破万卷,下笔如有神;让书香伴随花香,让名家走进心灵;我读书,我快乐。 示例:初中生课外时间阅读漫画的人数最多,而阅读文学名著的人数最少。 示例一:我喜欢图画阅读。图画直观形象,色彩纷呈,花样百出,内容迥异,读图已经成为风尚。示例二:我喜欢文本阅读。对于中学生来说,需要提高的是驾驭语言文字的能力,把大量的时间消耗在读图上,将会导致阅读水平的下降,得不偿失。 【解析】(1)此题考查了宣传标语的拟写。做好广告(宣传)语拟写试题,在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点,要突出创意的新颖、独特.可借助恰当的修辞手法,如对偶、比喻、拟人、双关等,让广告(宣传)语达到好说,好记好理解的目的。拟写宣传标语,只要能围绕以下三点:一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。围绕“少年正是读书时” 来拟写标语即可。(2)这道题目考查的是对图表的认识。首先要读懂图表所表述的内容,然后用简洁的语言,抓住问题的关键来作答。看图表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时,既要横向比较也要纵向比较。分析图表可知:初中生课外时间阅读漫画的人数最多,而阅读文学名著的人数最少。(3)本题考查学生思维的拓展能力。解答此种类型的题目,表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是:第一,简明;第二,条理清晰;第三,表达要富于美感,自然流畅,有感染力。示例:我喜欢图画阅读。图画直观形象,色彩纷呈,花样百出,内容迥异,读图已经成为风尚。  
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考点分析:
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阅读《伊索寓言》一则,回答后面的问题。

在动物们的集会上,狮子登台跳舞,深受欢迎,赢得大家的称赞,个个为之喝彩。骆驼却十分嫉妒狮子,他也想获得大家的喝彩。于是,他站了起来,自我得意地显示自己的舞技,结果,他那怪模怪样的舞姿,洋相百出,使动物们大为扫兴,他们用棍棒打他,把他赶跑了。

(1)写出这则寓言的寓意:__________________

(2)写出与这则寓言故事相近的一个成语:__________________

 

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下列最能概括语段内容的一项是(   )

__________________。想象可以将你带入一个虚拟世界,实现现实生活中不可能实现的梦想。想象可以使你享受快乐,享受惊奇,享受自由,享受现实生活中少有的感受。想象的确很伟大,很迷人,很慰藉,它可让悲观中的你豁亮,让昂扬中的你亢奋,更可使沉醉于艺术欣赏中的你思绪飞扬,感受联想的神奇,生发出无穷的艺术想象力和创造力。

A. 想象可以将你带入一个虚拟的世界

B. 想象可以享受现实生活中少有的感受

C. 想象生发出无穷的创造力

D. 想象富有无穷的魅力和巨大的作用

 

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根据提示修改病句。

倡议书

为了强化同学们的公民意识,营造“争做合格小公民”的浓郁氛围,特向大家发出如下倡议:

一、爱国守法,自觉培育爱国情操,遵守各项法令制度;

二、诚实守信,严于律己,【A】坚决杜绝考试没有舞弊行为;

三、团结友爱,与同学和睦相处,尊敬师长,关心他人;

四、乐于奉献,从身边的小事做起,以感恩之心回报社会。

【B】同学们,让我们积极行动起来,切实执行一个合格小公民应尽的义务。

(1)【A】处画线句中有不合逻辑的问题,应将“____”一词删除。

(2)【B】处画线句中有搭配不当的语病,应将“____”一词改为“____”。

 

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下列各句中标点符号使用有误的一项是(   )

A. 我必须另找食物,它们大概是要鲜肉吧,但究竟是什么呢?

B. 它们对这道菜吃得津津有味,以至于两、三个星期间,这个笼子里到处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨。

C. 对于金龟子一类的昆虫,它毫不犹豫地都接受,吃得只剩下翅膀、头和爪。

D. “土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着,尖端直指蓝天,高达一百多米。

 

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下列各项中,加点成语使用不当的一项是(   )

A. 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻,药品市场非整顿不可。

B. 人生的航船不会一帆风顺,我们要正视困难,敢与风浪搏击,就一定会达到胜利的彼岸。

C. 16日闭幕的中央经济工作会议干货多多,派发了八大红包,让咱老百姓眉开眼笑

D. 安徒生的童话故事情节跌宕起伏,抑扬顿挫

 

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