Question

阅读下面文言文，完成小题。

释盗遗布

陈寔，字仲弓，为太丘长。有人伏梁上，寔见，呼其子训之曰：“夫不喜之人，未必本恶。习以性成，梁上君子是矣。”俄闻自投地，伏罪。寔曰：“观君形状非恶人，应由贫困。” 乃遗布二端，令改过之，后更无盗。

1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（    ）

A. 有人/伏梁上    B. 呼其子/训之曰

C. 梁上/君子是矣    D. 观君形状/非恶人

2.解释文中加点的字。

（1）训（    ）   （2）遗（   ）

3.翻译文中划线的句子。

观君形状非恶人，应由贫困。

4.陈寔发现房梁上的小偷，“呼其子训之”有什么目的？

5.请说说陈寔是一个怎样的人？并结合文章内容简要分析.

Answer

1.C

2.（1）训（教诲、教导）（2）遗（赠送）

3.从你的外貌上看，你并不是恶人，应该是由于贫困造成的。

4.一方面是教导儿子要养成良好的习惯；另一方面是提示房梁上的小偷你并非恶人，要改掉这坏习惯.

5.陈寔对梁上君子不加惩罚，反而赠送给他两匹布，从中看出他宽宏大量。陈寔对梁上君子的偷盗行为并未责罚，而是进行教育，从中看出他教育有方，以德化人。

【解析】选自《忍经·劝忍百箴》 作者：许明奎、吴亮 年代：元代

1.试题分析：此题考查文言语句的句读划分。可以先把句子翻译，然后根据句子的意思进行句读划分。注意不要出现“破句”。同时可利用虚词来帮助划分句读。A句主谓之间句读是正确的；B句并列间句读是正确的；C句的正确句读应为：梁上君子/是矣 ；D句主谓之间句读是正确的。

点睛：文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。

2.试题分析：本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词；能结合具体语境来准确辨析即可。本题中的“训”是“教诲、教导”；“遗”是动词，“赠送”的意思。

3.试题分析：本题考查翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。本题句中的“形、状、由”几个词是赋分点；翻译文言语句时要注意翻译的方法，要抓住句子中的关键词汇，运用译文的基本方法“增、删、调、换、留”就能正确翻译。符合现代汉语语法规范，做到文从字顺。

4.试题分析：查对 文章内容的理解分析能力。本文中，陈寔发现了房梁上的小偷，但却“呼其子训之”，可以从两修文而来理解分析其目的：一方面是教导儿子要养成良好的习惯；另一方面是提示房梁上的小偷你并非恶人，要改掉这坏习惯。

5.试题分析：考查对人物形象的分析。解答试题要抓住人物的各种刻画手法来分析；可以从叙写内容来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；还要注意作者对人物的介绍和评价。如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括例子来证明。本题重点从叙写内容来分析：陈寔对梁上君子不加惩罚，反而赠送给他两匹布－—大度宽容；陈寔对梁上君子的偷盗行为并未责罚，而是进行教育——教育有方。

参考译文：

陈寔,字仲弓,为太丘县令.一天,有一个小偷伏在屋梁上准备行窃,陈寔见到后,把自己的儿子喊过来,教训说：“不好的人,并不一定是生性如此，乃是习惯所养成的，屋梁上那一位就是这样的人。”一会儿，屋梁上的小偷跳下来，跪在地上认罪。陈寔说：“从你的外貌上看,您并不是恶人,应该是由贫困造成的。”于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。此后，这人再没有做过小偷。