Question

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1.解释下列加点词。

(1)百里奚举于市　（_____）　　　

(2)饿其体肤 （______）

(3)所以动心忍性 （______）

(4)而后作 （______）

2.下列句中加点词含义相同的一项是(　　)

A. 舜发于畎亩之中/发于声

B. 人恒过/国恒亡

C. 傅说举于版筑之间/举大计亦死

D. 行拂乱其所为/入则无法家拂士

3.翻译下列句子。

(1)征于色，发于声，而后喻。

___________________________________________________________

(2)然后知生于忧患，而死于安乐也。

___________________________________________________________

4.第一段列举了六位历史人物的事迹，他们的共同特点是___________________________________________________________

5.用自己的话概括文章所论述的观点。(20个字以内)

Answer

1.提拔，起用使……受饿用这些来……奋起

2.B

3.(一个人内心的想法)表现在脸上，并从声音上表达出来，然后才能被人了解。这样之后才知道，忧患(激励人勤奋)使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。

4.在经历艰难困苦之后才成就了非凡的事业

5.忧患可以使人生存发展，安乐享受必导致灭亡。

【解析】选自《孟子·告子下》 作者：孟子 年代：战国时期

1.这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。注意“饿”是词类活用，形容词的使动用法，使……受饿。

2.这类题目多数是考查文言实、虚词中一词多义的现象，而这些文言实、虚词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实、虚词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。A.“于”的意思分别是从；在。B.“恒”都是常常的意思。C.“举”的意思分别是提拔，起用；发动。D.“拂”的意思分别是违背，扰乱；通“弼”，辅佐。故选B。

3.本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。注意以下关键词语的意思：“喻”，明白；“然后”，这样以后。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。

4.此题考查的知识点是议论文论据的提炼概括。解答此题的关键是，熟练掌握课本的基础知识。回顾课本可知，文中举出了六个成就伟业的人，这六个人的事例组成文章的事实论据。舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用 ，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。他们都是出身贫贱，后来却成就大事的人。他们中有的是被君王从监牢或从奴隶里发现，有的则是从隐居的人中发现的．由此提炼概括即可。

5.此题考查对文章论点的归纳。文章先举出六位出身贫贱，经过艰苦磨练后，成就大业的事例，然后就事说理，论述承担重大责任的人，必须经受方方面面的磨练的道理。接下来从正面论述人处于困境才能奋发的道理，再由个人推论到国家，从反面论述国无忧患往往遭到灭亡的道理。最后得出（揭示、归纳）本文的论点，“生于忧患，而死于安乐”。