不同的人生有不同的美丽,不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽,落叶也美丽,残月也美丽;也有人说平凡也美丽,朴素也美丽,简单也美丽;还有人说挫折也美丽,失败也美丽,苦难也美丽……请以“ 也美丽”为题写一篇文章。
要求:(1)在横线上填上一个词语,使标题完整;(2)文体不限,不少于500字。
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晋文公攻原
晋文公攻原①,裹十日粮,遂与大夫期十日。至原十日而原不下,击金而退,罢兵而去。士有从原中出者,曰:“原三日即下矣。”群臣左右谏曰:“夫原之食竭力尽矣,君姑待之。”公曰:“吾与士期十日,不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰:“有君如彼其信也,可无归乎?”乃降公。卫②人闻曰:“有君如彼其信也,可无从乎?”乃降公。
【注释】①原:原国②卫:卫国
1.下列各组句子中,加横线词语意思相同的一项是( )
A. 遂与大夫期十日/陈太丘与友期行
B. 原三日即下矣/令初下,群臣进谏
C. 夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石
D. 可无归乎/男有分,女有归
2.3.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
不去是亡吾信也得原失信吾不为也
4.如何看待晋文公“罢兵而去”的行为?请说明理由。
教学相长
虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也。知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。
1.解释下列句中加点词的意思。
(1)不知其旨也 (_____)
(2)虽有至道 (______)
(3)知困,然后知自强也 (______)
(4)教学相长也 (______)
2.把下列句子翻译成现代汉语。
是故学然后知不足,教然后知困。
3.《教学相长》集中论述了教与学的关系问题,说明了________________________________________________
的道理。
4.说说本文的观点及采用的论证方法。
观点:_________________________________
论证方法:______________________________
生于忧患,死于安乐
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
1.解释下列加点词。
(1)百里奚举于市 (_____)
(2)饿其体肤 (______)
(3)所以动心忍性 (______)
(4)而后作 (______)
2.下列句中加点词含义相同的一项是( )
A. 舜发于畎亩之中/发于声
B. 人恒过/国恒亡
C. 傅说举于版筑之间/举大计亦死
D. 行拂乱其所为/入则无法家拂士
3.翻译下列句子。
(1)征于色,发于声,而后喻。
___________________________________________________________
(2)然后知生于忧患,而死于安乐也。
___________________________________________________________
4.第一段列举了六位历史人物的事迹,他们的共同特点是___________________________________________________________
5.用自己的话概括文章所论述的观点。(20个字以内)
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
1.这首诗的首句是怎样写“离愁”的?
2.诗歌中流露出了诗人的两种情感:舍和不舍。诗人想舍的是什么?不想舍的又是什么?
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
1.颔联“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”两句有何联系?用了什么修辞?
2.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情?
3.下面对诗歌的赏析不正确的一项是( )
A. 诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感,充分体现诗人的爱国热情和民族气节。
B. 本诗借景抒情,情景交融,感情真挚深沉。
C. “惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞,借地名表现内心孤苦无依的苦痛。
D. 本诗风格慷慨悲凉。始为悲愤,终为高亢,表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。