匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同?
填空。
本文有明暗两条线索，明线是 ，暗线是 。本文按 顺序组织材料。
写出文中所记叙的藤野先生与“我”在学习中交往的四件具体事例及其作用。
（1）第一件事： ，
表现了 。
（2）第二件事： ，
表现了 。
（3）第三件事： ，
表现了 。
（4）第四件事： ，
表现了 。
写出下列句子主要使用的人物描写方法。
（1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。（ ）
（2）一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”（ ）
（3）但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”（ ）
（4）他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。（ ）
下面句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是（ ）
A. 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
B. 爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
C. 他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
D. 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
下面对加点词语的含义理解有误的一项是（ ）
A. 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
（油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人）
B. 兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
（精通时事：了解社会大事）
C. 那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
（掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里过去发生的一些事情）
D. 从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。
（杳无消息：形容一点儿消息也没有）
