Question

阅读《紫藤萝瀑布》回答

   但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

　　这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

　　过了这么多年。藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摩了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1.“生死谜、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸？

2.为什么说：“生命的长河是无止境的”？

3.“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？

4.文中画线句采用了什么写作手法？包含什么哲理？

Answer

1.作者小她三岁的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的焦虑悲痛。

2.个体生命是有限的、短暂的，无数个体生命的汇合，构成群体生命的永无休止。

3.将无形的“香气”化作可见的“紫色”，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，这种通感手法巧妙地把人带入一种新的境地。“梦幻”一词恰当地表现了“香气”给“我”的感觉。

4.象征手法。 在新的历史时期，中国人民焕发出旺盛的生命力，每个人都是社会主义现代化建设事业中的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。

【解析】

1.此题考查的是学生对课文内容的理解，要结合文章中心及上下文来作答。解答主观题时应充分利用文本，或直接选用原文语词，或以原文中的词或句子为基础进行改写。小作者三岁的弟弟身患绝症，生命垂危。由此也可以明白“各种各样的不幸”，也包括死亡。

2.本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。“无止境”指的是个体生命是有限的，但构成群体生命的永无休止。

3.本题考查对关键词语的含义的理解。解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。将无形的“香气”化作可见的“紫色”，是通感的手法，巧妙地把人带入一种新的境地。“梦幻”一词恰当地表现了“香气”给“我”的感觉。

4.此题考查学生对象征手法的辨析与理解能力。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。画线句子运用了象征手法，告诉人们每个人都是社会主义现代化建设事业中的一分子。