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袁涣,陈郡扶乐人也。郡命为功曹,后辟分府,举高第。刘备之为豫州,举涣茂才。后避地江淮间,为袁术所命。术每有所咨访,涣常正议,术不能抗,然敬之不敢不礼也。顷之,吕布击术于阜陵,涣往从之,遂复为布所拘留。布初与刘备和亲,后离隙。布欲使涣作书詈辱备,涣不可,再三强之,不许。布大怒,以兵胁涣曰:“为之则生,不为则死。”涣颜色不变,笑而应之曰:“涣闻唯德可以辱人,不闻以骂。使彼固君子邪,且不耻将军之言,彼诚小人邪,将复将军之意,则辱在此不在于彼。且涣他日之事刘将军,犹今日之事将军也,如一旦去此,复骂将军,可乎?”布惭而止。
布诛,涣得归太祖(指曹操)。涣言曰:“夫兵者,凶器也,不得已而用之。鼓之以道德,征之以仁义,兼抚其民而除其害。夫然,故可与之死而可与之生。公明哲超世,古之所以得其民者,公既勤之矣,今之把以失其民者,公既戒之矣,海内赖公,得免于危亡之祸,然而民未知义,其唯公所以训之,则天下幸甚!”太祖深纳焉。是时新募民开屯田,民不乐,多逃亡。涣白太祖曰:“夫民安土重迁,不可卒变,易以顺行,难以逆动,宜顺其意,乐之者乃取,不欲者勿强。”太祖从之,百姓大悦。迁为梁相,为政崇教训,恕思而后行,外温柔而内能断。以病去官,百姓思之。前后得赐甚多,皆散尽之,家无所储,终不问产业,乏则取之于人,不为皦察之行,然时人服其清。时有传刘备死者,群臣皆贺;涣以尝为备举吏,独不贺。
1.下列句中的“之”与“犹今日之事将军也”中的“之”意义和用法相同的一项是( )
A. 辍耕之垄上 B. 鸣之而不能通其意
C. 悍吏之来吾乡 D. 故时有物外之趣
2.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是( )
A. 袁涣感念刘备的知遇之恩,分手后遇事亦处处维护刘备的形象,身在曹营而心系故主。
B. 袁涣不畏权势,据理力争,体察民情,受到人民的敬重。
C. 袁涣反对不义的战争,力劝曹操不可发动师出无名的战争。
D. 袁涣温和坦诚,重义轻利,不炫耀自己邀取功名,对曹操屡有劝谏,受到了曹操的器重。
3.解释下列句中加点词:
(1)再三强之,不许 (2)彼诚小人邪
(3)且不耻将军之言 (4)涣白太祖
4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)然敬之不敢不礼也。
(2)古之所以得其民者,公既勤之矣。
下面文段中加点词解释有错误的一项是( )
乃丹书帛曰:“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固以怪之矣。
A. 丹:用丹砂 B. 王:为王 C. 罾:鱼网 D. 以:同“已”,已经
下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )
A. 她对未来一番美好的畅想,使我原本平静无波的心湖泛起阵阵涟漪。
B. 一本书象一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋。
C. 每逢节日,看到同学与亲人团聚的场面,他总会睹物思人,深深思念远在家乡的母亲。
D. 三年的初中学习生活即将结束,我望着熟悉的校园,思绪万千,茫然若失。
根据拼音写汉字
liào( )望 玲珑tī( )透 寒jìn( ) 销声nì( )迹
根据课文默写,并写上相应的作者或篇名。
①晓战随金鼓, 。(李白《塞下曲六首》)
② ,春风不度玉门关。(王之涣《 》)
③月黑雁飞高, 。(卢纶《塞下曲》)
④且壮士不死即已,死即举大名耳, 。(司马迁《陈涉世家》)
⑤ ,正是河豚欲上时。( 《惠崇〈春江晚景〉》)
⑥参差荇菜,左右流之。窈窕淑女, 。(《关雎》)
⑦ ,鸡犬相闻。(陶渊明《桃花源记》)
⑧ ,白露未晞。(《蒹葭》)
二、课内阅读
不过,这个代替物却不能太高。在实验开始时,我原和小鸭子一样匍匐在草中,后来我逐渐换成坐的姿势。可是,等我一旦站起来试着带它们走,它们就不动了;A它们的小眼睛焦急地向四周探索,却不会朝上方看,没有多久,就像被弃的小鸭子一般,发出细细的尖叫,哭起来了。B因此,为了要它们跟着我,我不得不蹲着走,这自然颇不舒服。尤其糟的是,做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤,只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢!
1.语段中,作者在做带小鸭子走路的实验中有了怎样的新发现?
2.本段语言生动幽默,请你从A、 B两句中任选一句做简要赏析。
3.本文作者劳伦兹把小水鸭子当作自己的孩子,把鹦鹉可可当作自己的朋友甚至是家庭的成员, 他和动物和谐相处的生活趣事令人向往,读完本文,给你怎样的启示?