Question

(一)阅读下文，完成题目。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1.本诗选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。

2.《钱塘湖春行》以_________为线索，描写了西湖________的明媚风光，抒发了诗人________的感情。第______句和第______句是颔联，颈联运用了________的修辞手法。

3.赏析不正确的一项是（　　）

A. 开头两句写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。

B. 三四两句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

C. 五六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己。以人们的感受写西湖的春景。

D. 结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收。

4.赏析不正确的一项是（　　）

A. 这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。

B. 三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。

C. 五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。

D. 结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。

5.解释诗句中加粗的词语。

①几处早莺争暖树（_________） ② 最爱湖东行不足（_________）

6.巧借“替换品读法”可以帮我们更好理解原诗用词的精妙。如果将颔联中的“几处”换成“处处”、“谁家”换成“家家”好不好？为什么？

7.诗歌写了西湖诸多美景，却以“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”一联结尾，这是运用了哪一种写作手法？抒发了作者怎样的情感？

Answer

1.《白氏长庆集》；白居易；唐；乐天；香山居士

2.诗人行踪；早春；喜悦；三四；颔；对偶

3.D

4.C

5.①向阳的树 ②不够

6.不好，“几处”“谁家”说明早莺、新燕少，表现早春的特点，也流露出作者出游的欣喜之情，改成“处处”“家家”就没有这种表达效果了。

7.对比（衬托），表达自己对湖东景色的迷恋、喜爱，以及造福一方百姓的满足、欣喜之情。

【解析】

1.试题分析：文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。

2.试题分析：本题考查诗歌的结构和内容及律诗知识。这首诗写的是春天来临的时候，诗人到西湖游玩，在游玩的过程中，流露出作者对春景的喜爱之情。所以，本首诗歌以“诗人的行踪”为线索来构思全诗的。按照律诗有“首联、颔联、颈联、尾联”构成的，“三、四”两句为“颔联”，按照律诗的知识，第三联即颈联是要求运用对偶这种修辞手法的。律诗从严格意义上讲，颔联和颈联都是对偶的。

3.试题分析：D项“结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨荫里，更是美不胜收”赏析不正确。尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，集中饱满的感受给读者无尽的回味。

4.试题分析：C项“五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没”赏析不正确。两句的意思是：纷繁的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。“花团锦簇”与“翠绿如茵”错误。

5.试题分析：本题考查学生理解加点词语意思的能力。（1）根据诗歌的意思，“暖树”的意思为“向阳的树”，不能简单的理解为“暖洋洋的树”。（2）根据诗歌的意境，“不足”的意思应该为“不够”，不能理解为“不值得”。

点睛：理解加点词语的意思，不能简单的理解词语的表层意思，必须结合词语的具体语境来理解才行。如“暖树”不能理解为“温暖的树”，要理解为“向阳的树”。

6.试题分析：本题考查词语的表现力。“几处”“谁家”说明早莺、新燕少，表现早春的特点，也流露出作者出游的欣喜之情，改成“处处”“家家”就没有这种表达效果了。要从早春的特点和作者的情感方面确定答案内容。

7.试题分析：考查修辞手法的类型及其表达效果。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”运用的的对比的修辞手法，表达自己对湖东景色的迷恋、喜爱，以及造福一方百姓的满足、欣喜之情。要抓住“最爱”一词去分别修辞，答作用时要考虑到对抒发感情的意义。