Question

阅读文言文，完成下列小题。

陈灌，字子将，庐陵人也。元末，世将乱，环所居筑场种树①，人莫能测。后十年，盗蜂起。灌率武勇结屯林中，盗不敢入，一乡赖以全。太祖平武昌，灌诣军门谒见。与语奇之，擢②湖广行省员外郎，累迁大都督府经历。从大将军徐达北征。寻命筑城泰州，工竣，除宁国知府。时天下初定，民弃《诗》《书》久。灌建学舍，延师，选俊秀子弟受业。访问疾苦，禁豪右③兼并。创户帖以便稽民。帝取为式，颁行天下。伐石筑堤，作水门蓄泄，护濒江田，百姓咸赖。有坐盗麦舟者，论死数十人。灌覆按④曰：“舟自漂至，而愚民哄取之，非谋劫也。”坐其首一人，余悉减死。灌丰裁⑤严正，而为治宽恤类此。洪武四年召入京，病卒。

（节选自《明史•列传》）

【注释】①环所居筑场种树：在住处周围种了大量的树。②擢：提拔。下文中的“迁”、“除”都与此相类似，授予官职的意思。③豪右：豪强。④覆按：复审案件。⑤丰裁：风纪。

1.解释下列句子加点的词。

（1）与语奇之（_______）  （2）寻命筑城泰州（______）  

（3）延师（_______）       （4）余悉减死（______）

2.与“创户帖以便稽民”一句中的“以”的用法相同的一组是（ ）

固以怪之矣                    B、扶苏以数谏故

C、生以乡人子谒余                D、以激怒其众

3.翻译下列句子。

急湍甚箭，猛浪若奔。

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（2）阡陌交通，鸡犬相闻。

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（3）灌率武勇结屯林中，盗不敢入，一乡赖以全。  

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4.结合选文内容，说说陈灌是个怎样的人？

Answer

1.（1）以…为奇，对…感到惊奇 （2）不久（3）邀请（4）全

2.D

3.（1）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔驰的骏马。（2）田间小路，交错相通，（村落间）能听到鸡鸣狗叫的声音。（3）陈灌率领勇武之士屯驻于林中，盗贼不敢侵犯，他们这一乡因此得以保全。

4.示例：从他在世道将乱前在住处周围种了大量的树，保全一乡人，可看出他智慧过人，有先见之明；从他建学校邀请老师教育学生，可看出他重视教育；从他访问疾苦、禁止豪强兼并，可看出他体恤民情；从他处理案件可看出他严正宽恤。

【解析】

1.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意“奇”是“对…感到惊奇”的意思。

2.这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。D项与例句中“以”都是“用来”的意思。A项是“通假字，已经”的意思，B项是“因为”的意思，C项是“用”的意思。

3.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。注意“奔”动词做名词，指“飞奔的马”，“交通”是“交错相同”的意思。

点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

4.本题考查学生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。通译全文，理解文章意思，围绕“有先见之明”“重视教育”“体恤民情”等方面结合内容理解。

点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。