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如图,学校为弘扬传统文化举办了一次书画展,其中有一幅丰子恺的画《杨柳岸晓风残月》...

如图,学校为弘扬传统文化举办了一次书画展,其中有一幅丰子恺的画《杨柳岸晓风残月》 特别引人注目。请欣赏这幅画,并按要求作答。

(1)请描述画面主要内容。

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(2)请说说你对这幅画主题的理解。

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(1)天空中挂着一弯残月,田岸旁两棵柳树静静伫立,柳条随风飘荡,田中两个农人,戴 着草帽,在田间劳作。在图画的右上角,是“杨柳岸晓风残月”的题名和作者丰子恺的署名。 (2)以“杨柳岸晓风残月”为题,但作者不画古装而画现代装,通过描绘残月夜,杨柳岸 农民的田间劳作,体现了农民的辛劳,表现了丰子恺对普通民众的关心。 【解析】这是一道诗歌理解题。第(1)题考查学生的图文转换能力。解答此类题,先要认真细致地观察画面,初步把握画 面内容;然后抓住图中的人、景、物、文字等信息,展开合理想象,使用恰当的说明顺序, 用简洁的语言来描述画面内容,注意画面上有什么就写什么,不可以随意发挥。这幅图的主要内容是:天空中挂着一弯残月,田岸旁两棵柳树静静伫立,柳条随风飘荡,田中两个农人,戴着草帽,在田间劳作。在图画的右上角,是“杨柳岸晓风残月”的题名和作者丰子恺署名。第(2)题考查学生对图画主题的理解能力。解答此类题,先要认真细致地观察画面的内容; 然后根据图中内容挖掘隐含信息,由物及人,由此及彼,联系现实,将画面信息跟现实生活相联系,深入揣摩作者的创作意图。这幅图画以“杨柳岸晓风残月”为题,但作者不画古装 而画现代装,通过描绘残月夜,杨柳岸农民的田间劳作,体现了农民的辛劳,表现了丰子恺 对普通民众的关心。  
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考点分析:
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这是一位同学游览湿地公园题的上联,请从下面四项中选出对得最工整的下联(   )

上联:脉脉清风千柳翠    下联:    

A. 莹莹碧水百花红

B. 和煦春日暖意浓

C. 涟涟细浪映日金

D. 百舸争流鼓声噪

 

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根据课内原文,默写出下面横线上应填的语句。

(1)____________, 是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,_____________________应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者,________,飞瀑落下深潭。        (谢大光《鼎湖山听泉》)

(2)愿将腰下剑,________________________。    (李白《塞下曲》)

(3)_______________________,春风不度玉门关。           (王之涣《凉州词》)

(4)月黑雁飞高,_________________________________。    (卢纶《塞下曲》)

(5)蒌蒿满地芦芽短,_________________________________。    (苏轼《惠崇<春江晚景>》)

 

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根据语境,写出拼音所代表的汉字,并给加横线的字注音。

yuán( )远流长,底蕴( )深厚、异彩纷 chéng( )的中华文化,为中 华民族培育着思想的花朵,驱动着精神的帆樯( ),引领着前进的航向,是我们自信的 强大依凭(       )与丰沛(       )源泉。

注音

 

 

汉字

 

 

 

 

 

 

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阅读下面的文字,根据要求作文。

《现代汉语词典》中对“变”的解释有以下义项:①和原来不同。②改变(状态、性质)。③使改变。④能变化的。⑤变通。

请根据“变”的内涵,以“变”为题目,写一篇记叙文。    

要求:

(1)结合自己的生活体验写作;

(2)字数不少于600字;

(3)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

 

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泥人王

陈州城东门里偏南有一户王家历代以捏泥人为生。陈州泥人、泥狗闻名天下,素有“活化石”之誉,王家泥人自然也算内中一绝。

王家这一代的主人叫王二,年近五十,膝下有一双儿女,阖家四口人都会捏泥人。就王家四口人相比,自然要数王二的手艺最为绝。每每捏出好的,他总是舍不得 出售,小心地放在内室的木架上。让它阴干后再认真着色。几代相传下来,内室的木架上便放满了精品。众多的精品摆放在一起。就透出一种气势。王二把这些精品 当作儿女们的“教科书”,没事儿就让他们观赏、琢磨,达到潜移默化之效果。

这一年,陈州城来了一位传教士。传教士是位洋人,蓝眼睛黄头发,但能说一口流利的中国话。他到陈州不久,便听说了王家泥人。一日,他到了王家,说是要购 买几套泥人。王二很热情,拿出一套,让传教士观赏。那洋人对东方民间艺术像是极感兴趣,爱不释手,掏出银钱,买下王二拿出的几套后,又问道:“我想买你们 祖上传下来的精品,卖不卖?”王二摇头。那传教士说:“能否让我一饱眼福?”王二说可以。王二说完便领那洋人到了内室,拉开了挡架的破布帘几。那洋人见到木架上的精品,惊讶得张大了嘴巴。他轻轻拿起一件明朝初年的珍品,抚摸久久,最后央求王二全部卖给他。

王二庄重地摇摇头,说:“这是传家之宝,饿死也不卖的!”

“我掏大价钱!”传教士双目放出了绿光,说:“可以让你发财的!”

王二笑笑,说:“你就是给我一座金山,我也决不会卖的!弄这玩艺儿,并不是为发财!”

“为什么?”传教士不解地问。

“一是为糊口,二是为技痒——技痒,你懂吗?一天不捏泥人,我手要发痒的!卖了这些,我就没了神!人没神是活不下去的!”王二说得很骄傲。

那洋人却显得很颓废,贪婪地望了望那些东方瑰宝,恋恋不舍地走了。

几天以后的一个深夜。一股水匪从湖上而来,包围了王家,绑了王家大小。但土匪东找西寻,却不见了泥人精品。匪首大惊,问王二道:“你家祖传泥人哪里去了?”王二冷笑道:“就在这屋里!”土匪们又寻一遍。仍不见。匪首发怒道:“你不说我就杀了你!”王二笑笑说:“杀了我你更得不到!不过,你只要告诉我是谁雇你们来的,我就对你说!”匪首迟疑了一下,说了。王二骂了一句那洋教士,对匪首说:“我把它们全与所卖泥人掺在了一起,有眼力就自己挑去!”土匪们自然没眼力,挑来拣去大同小异,又见天色渐明,便带走了王二的独生子,命王二天明交出真货,否则,王家独根儿就血染城湖。

万般无奈,王二只得给土匪们送去了祖传泥人。儿子从城湖里回来后,很是抱怨父亲。王二却很高兴,拍了拍儿子的肩头,深情地说:“能和泥人同生死共患难,说明王家的真传你已学到手了!

当下,王二寻到那教士,说:“泥人我愿意卖了!”

洋教士颇感惊讶,不解地问:“听说你家祖传泥人被强盗抢走了,你还卖什么?”

“那是赝品!”王二笑了笑,诡秘地说:“实不相瞒,我知道真品早晚也保不住,不如换几个钱花!你到底要不要?”

洋教士疑惑地望着王二,思量了好一会,最后答应明天看货。当天夜里,洋教士派人给土匪送信说:“白给了你们银钱,弄了一堆假货色!”

土匪们大骂洋人挑剔,把泥人全都倒进了湖水里。

第二天,洋教士找到王二,要求先看货后交钱。王二满口答应,领洋人到了湖边,划出一叶小舟,一直带洋人到了土匪倒泥人的地方,无数个泥人显露出来。通过水的映衬,显得更加鲜艳夺目,栩栩如生。

王二指了指水中的泥人说:“喏,全在这儿!”

洋教士看到真品被毁,知道上了王二的当,顿如炸雷击顶,白了脸色,双手捧面,痛心地哭了。

王二见洋人哭得伤心,颇受感动:“你是真心爱这泥人?”洋教士面对泥人,禁不住双手捶胸,吼道:“艺术!这是艺术!我并不是拿它们赚钱花!”

王二怔了,怔得目瞪口呆,好一时,他才脱去外衣,一下跳进水里,连连捞出三套,双手递给那教士说:“这三套,是我送给您的!”

那教士接过泥人,像接过一个虚拟的梦幻,惊讶得张大了嘴巴!原来那泥人经过一天一夜的浸泡.并不像他所想的那样已变成了不能摸碰的一堆烂泥,而是完好无损,仿佛比原来更加灿烂夺目!他仿佛是看到了一个极其美妙的童话……

1.小说以“泥人”为线索,情节一波三折,环环相扣,请根据示例把小说故事情节填写完整。

_________—— 抢泥人 ——_________——_________——送泥人

2.赏析文中划曲线的句子。

那洋人见到木架上的精品,惊讶得张大了嘴巴。

3.文中画横线的句子有什么含义?在文中起什么作用?

卖了这些,我就没了神!人没神是活不下去的!

4.结合文章内容概括王二这一人物形象的特点。

 

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