Question

阅读下面的文言文，完成下列小题。

裴琰之

裴琰之作同州司户①，年才弱冠，但以行乐为事，略不为案牍②。刺史谯国公李崇义怪之而问户佐。佐曰：“司户达官儿郎，恐不闲③书判。”既数日，崇义谓琰之曰：“同州事务固系④，司户尤甚，公何不别求京官，无为滞此司也。”琰之唯诺。复数日，曹事委积，诸窃议以为琰之不知书， 但遨游耳。他日，崇义召之，厉色形言，将奏免之。

琰之出，谓其佐曰：“文案几何？”对曰：“遽者⑤二百余。”琰之曰：“有何多，如此逼人。”命每案后连纸十张，仍命五六人以供研墨点笔。左右勉唯⑥而已。琰之不之听，语主案者略言事意，倚柱而断之，词理纵横，文华灿烂，手不停辍，落纸如飞。倾州官僚，观者如堵墙，惊叹之声不已也。案达于崇义，崇义初曰：“司户解判邪？”户佐曰：“司户太高手笔。”仍未之奇也，比四五十案，词彩弥精。崇义悚怍，召琰之，降阶谢曰：“公之词翰⑦若此，何忍藏锋，成鄙夫之过。”是日名动一州。             

                                                 （选自《太平广记》）

    【注释】①司户：官名，主管户籍。②案牍：官府公文。③闲：熟习。④系：继，连接，这里引申为繁多。⑤遽者：这里指需紧急办理的案件。⑥勉唯：勉强答应。⑦翰：毛笔，引申为文辞。

1.解释下面句中加横线的词语。

（1）既数日（__________）          （2）厉色形言（___________）

（3）左右勉唯而已（_________）     （4）寡人反取病焉（___________）

2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（3分）（      ）

A. 但以行乐为事         跪而拾之以归《小石潭记》）

B. 琰之不之听           楚王闻之（《晏子使楚》）

C. 案达于崇义           今民生长于齐不盗（《记承天寺夜游》）

D. 李崇义怪之而问户佐   峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）

3.翻译句子。

（1）琰之不之听，语主案者略言事意。

（2）叶徒相似，其实味不同。

（3）得无楚之水土使民善盗耶？

4.裴琰之是一个怎样的人？请简要概括。

Answer

1.已经脸色近旁的人侮辱

2.B

3.裴琰之不听详细情况，告诉主办案子的人大致汇报案情(即可)。

4.①裴琰之才华横溢。②裴琰之喜欢游玩，工作上漫不经心。③他为人特立独行(恃才放旷)。④他处事方式不合常理。

【解析】

1.这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“既”是“已经”的意思。

2.这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。A项“以”意思分别是“把”和“而”；B项“之”都是“代词”；C项“于”意思分别是“到”和“在”；D项“而”分别表示“承接”和“并列”。

3.本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“略”是“稍微”的意思，“徒”是“只”的意思，“得无”是“难道”的意思。

点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

4.本题考查学生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。通译全文，理解文章大意，可以看出裴琰之虽然才华横溢，但他喜欢游玩，工作漫不经心，恃才放旷，处事方式不合常理。

点睛：概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答得不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。